计算机教学中任务驱动教学初探

李文翰

【摘要】  伴随教育改革的逐渐深入，计算机教学工作需要顺应时代的特征进行教学模式更新。任务驱动教学是建立在构建主义理论基础之上，可适应高素质人才要求，更好适应计算机课程的教学特点，很大程度提升学生学习的主动性。本文从任务驱动教学的概念入手，对实施策略与应用方法进行详细阐述。

【关键词】  计算机教学 任务驱动 方式探索

计算机教学是以“超媒体”的形式组织进行的，近年来，计算机教学工作实施了一系列改革与创新，逐渐总结出一套关于任务驱动的教学模式，目前已被较多学校与教师采用，实践过程中，由于教育理念不同，任务驱动的教学方式也不尽相同。

1.任务驱动教学概念与教学依据

1.1具体概念

任务教学是构建主义教学理论的一种方式，主要是指在教学过程中，针对学生设置一些学习任务，任务的设定要在调动学生积极性的基础上具有一定难度，同时兼具丰富多样的特点。通过任务设定增加学生主动学习的意识，加深对知识了解，强化技能操作。过程中主要的教学方法是通过一定目标任务来实现的，期间可极大增加学生主动探索的意识，教师可以创设各种教学情境，引导学生完成学习目标。其中实施的重点部分是目标设计的合理性，要在保证教学效果的基础上，有效调动学生学习知识的兴趣。

1.2教学依据

21世纪，计算机技术在社会各领域及人民生活中广泛采用，成为各方面人才需要具备的基础技能。计算机教学在实施过程中虽然在进行不断的调整与改革，但在教学中工作中的真正实施效果还需要教学工作者进行思考。任务驱动教学模式充分发挥计算机课程的实践性，可以让学生逐步、逐层的了解学习知识和技能，让学生在逐个解决信息任务的同时，进行循序渐进的学习，过程中培养学生计算机信息处理能力及解决问题的能力。同时，在逐个实现任务的过程中增加学生学习自信度，激发探索意识，充分发挥出学生为主体、教师为引导的教学理念。

2.任务驱动教学的主要特点

2.1任务设置是核心部分

不同教学任务的提出，会呈现出不同的教学效果，在教学过程中，主要包含知识性教学、目标教学与个性化教学三个教学理念。知识性教学较为被动，目标教学可提升学生主动学习的意识，而个性化教学是自主性最高的教学方式。由此可见，教学任务如果由教师和学生共同提出，就会符合两者的兴趣，学生更愿意去完成任务，并在其中可以体会到学习兴趣和动力。

2.2教学任务的有效性

首先，任务的设定要符合学生的潜在发展状态，即学生目前还不能完成任务，需要在教师的启发和指导下，实现独立完成的目标。该任务设定主要核心包含两点：现有学习状态和潜在学习状态，让学生可在这两种状态下进步，构建自己的知识体系与能力水平。其次，任务的设定要激发学生的探索意识，让学生在完成任务同时体验到成就感。最后，让学生自己设定任务，在教师的引导下，对学生提出的任务加以组织，鼓励学生积极完成自己设定的任务目标。

2.3教学模式的多样化

在计算机任务驱动教学模式的设立中，主要特点有以下方面，（1）通过情景的设立，对任务加以引导。（2）任务提出之后，教师引导学生讨论，分析。（3）让学生多方面进行探索，主动解决问题，积极完成任务。（4）任务完成之后，教师要积极点评，展开学习交流，对任务完成情况进行反馈，建立奖励机制。

3.计算机任务驱动教学的实践操作

3.1设立目标，进行任务分解

教学目标即承担了教学任务出发点的角色，同时也是教学任务的目标。设立目标之后的分解非常重要，分解过程要做到逐层、逐步的原则，让各层目标都能对应独立的知识点，涉及到一定的操作技能学习。可以按照总目标、分目标、字目标的结构关系分解，确定每个单元的学习任务。主要的目标分解方法包含分类分析、层级分析、信息加工分析、结构模型分析等。通过各层级的目标分解，使教师可以清晰各板块的教学任务，依照重点与难点部分，合理设立教学情境，实施有效教学活动。

3.2任务驱动教学实践操作

（1）前期准备。通过各种媒体或者书面报刊，收集相关学习的资料和内容，提供给学生进行参考。（2）任务实施过程。首先，由教师进行任务的布置，说明任务完成的要求、完成时间与完成标准。其次，将学生划分为小组，进行分组讨论。再次，对市场环境进行调研，收集相关资料信息，学生在掌握市场行情之后，确定计算机相关配置并对信息进行分析。最后，将完成过程形成书面或者电脑演示文稿，进行全班范围的交流。

3.3任务驱动教学交流互动

学生完成任务目标之后，教师要进到学生在合适的时间进行交流互动，在学生分享自己心得体会的同时，提出关于学习任务改进的建议。比如，可以让学生把自己在过程中遇到的问题和困难进行讨论，教师可针性的进行指导和讲解，进而促进学生主动学习的意识，提高对知识理解的深度。教师在此过程中要注意，指导建议不能一味的知识灌输，而是在有效引导基础上鼓励学生自主解决问题，寻求解决问题的方案。

4.结语

计算机技术近年来在我国被广泛运用，使用计算机操作的人数也在持续攀升，这对于计算机的教学工作提出了更高的要求。在教学过程中实施任务驱动模式是计算机教学的方向，体现出的优势部分被原来越多的教学机构认可。相关教育工作者要充分利用现有资源和设备，借鉴国内外的先进教学经验，不断进行创新和尝试，发现问题，改进问题，真正提高计算机教学的整体质量水平。

[ 參  考  文  献 ]

[1]蒋友明.计算机教学中任务驱动教学初探[J].职业教育研究，2003（22）：38-39.

[2]王伟成.中职计算机教学中任务驱动教学法初探[J].时代报告：学术版，2013（3）：123-123.

[3]张卓萌.中职学校计算机教学中任务驱动教学法初探[J].中国科教创新导刊，2011（34）：214-214.