谈高中《音乐鉴赏》课“中国传统音乐”部分的教学策略

龚靖邱

【摘要】  在高中《音乐鉴赏》教材中，相对于西方专业音乐两者教学内容来说，“中国传统音乐”部分更能作为了解我国传统文化精髓、弘扬中华民族文化、对高中学生进行民族自豪感和自尊心的塑造，以有利的教学途径将爱国情怀的思想达递给学生。但目前我国传统音乐也面临一定的教学困境，对于传统音乐来说师生都存有一定的偏差的理解，使其在高中音乐授课中往往得不到理想的教学效果。本文就此作出分析探讨。

【关键词】  传统音乐 认识精髓 创设情境

在高中新课程教学目标出指出，要弘扬我国传统民族音乐，需要对多元文化的传统音乐进行了理解，它是我国民族音乐的瑰宝，通过对传统音乐的了解即是为对我国民族的文化历史进行了解。通过对传统音乐的欣赏就是对我国民族精神内涵的体验。但同时我们也发现， 传统的审美取向和的逻辑结构在时代的变迁下已出现了很大的差异性。尤其是当代学生处于世界文化大交融的环境下，受西方价值观和当代音乐文化的影响，导致他们对传统的民族音乐难以激发出共鸣。因此进行对“弘扬民族文化”的新课程要求的提出十分有必要。

一、正确认识传统音乐的精髓所在

在清代以前的音乐作品，人们习以为常地将它们划分为传统音乐的范畴。由于传统音乐与当代生活相去甚远，另外随着人们审美观念的改变，形成很多高中音乐教师普遍认为传统音乐过于“陈旧”，与如今流行的强劲动感的、快节奏的当代旋律相差甚远，学生也对传统音乐不以为然。

因此 教师要在高中音乐课堂中顺畅地开展传统音乐的教学，必须先对此错误观念的纠正。例如以京剧来说，教师首先对我国各种剧种必须进行全面的了解，如板式的运用、 曲牌联缀、唱腔不同的要求和设计等，对各地音乐戏曲的方式和规则进行熟知，方可对传统音乐有充分的感受和领悟。也能发自内心对传统音乐艺术的优势和特征产生热爱之情。此过程不是可快速成就的，需要日常的积累和学习来实现。在自身专业知识提升后，才可更丰富准确的开展实践教学，将对传统音乐的精髓感染给学生，以获得理想的专业化教学效果。

二、遵循传统音乐的选取和教学原则

传统音乐在教学初级阶段，一定要选择最具有表现力和感染力的 作品，让学生能比较容易地感受和体验音乐的内在，：同时还应该 使学生尽可能充分地投人音乐实践，通过实践来体验他们对音乐 感知的探索和发现。那么，如何进行民歌教学呢？教师可以从教学语言、选材、体验等方面来把握：

2.1选材

传统民族歌曲有很强的艺术表现力，但不是所有民歌让学生都可激发出其艺术性。现阶段我国传统音乐教材，有歌剧、器乐、戏曲、民歌等内容。随着我国新课改的推进下，传统音乐在音乐教材中加大了其比例，：通常来说，学生不同的性格和阅历会带来不同的音乐素养，其审美也各不相同。因此在传统教学中，要选择一些调式有特点，旋律优美动听的民歌。能够体现出传统音乐的典型魅力，对学生激发出情感的共鸣。

2.2体验

音乐最有价值的环节在于音乐的表现性，学生对音乐的体验、通过音乐教学的实践来完成。在传统音乐教学中要以审美体验为基础，贯彻体验的基本原则，：常犯的误区是，对知识过分的细化形成音乐本身的轨道的偏离，让音乐课失去了其艺术性的表现目的。要想体验音乐的创造性本质，教师要重视给予学生更多施展音乐才华的表现机会。如以听民歌或对民歌的合唱为例，如只是对音乐单纯的听和唱，势必很難达到音乐体验的效果。只有学生在主动地听和唱过程中，对音乐才能有深刻的体验。因此教师要正确引导学生们认真投入的学会倾听。

三、创设故事情境

一戏曲音乐直以来是教师和学生都较为犯难的教学内容。通过情境故事的创设能对这一难点的缓解。

京剧剧目《贵妃醉酒》中段著名唱段：《海岛冰轮初转腾》。很多艺术表演形式偏爱引用李隆基和杨玉环的爱情故事为题材，包括电影《杨贵妃》、昆曲《长生殿》等。在《海岛冰轮初转腾》中透露出杨贵妃发现唐玄宗另宠梅妃时，体现了极为无奈和伤感之情。可以先通过播放电视剧或电影情节，丰富学生对此情节的认识。教师再融入此段合唱表演，进行赏析：采用表现力丰富，歌唱性很强的四平调声腔。风格相近的二簧腔和四平调的旋律，有极强的思索与抒情的表现力。在艺术表现形式上，京剧有着不可替代的表现力。这类体裁融入电影片段中，会带来十分传神的效果。学生在这样的故事情节中，熟悉了唱段表演的特点，也加深入故事氛围的理解，体验到戏曲的表现相对于影视来说更有效果，产生对戏曲音乐的艺术的崇拜和热爱。

四、结束语

想要教好高中传统音乐教学，需要做足任重道远的坚持工作。在把握传统音乐教学的原则基础上，抓住传统音乐的特色，在课堂中突出学生的主体地位，开展实际的教学实践体验过程，选择代表性强表现力突出的传统民族音乐，让学生在听与感中领悟传统音乐的魅力与特点。让传统音乐如春江之水，向音乐课堂涓涓长流，浸润学生的音乐心田。

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