基于网络自主学习的英语语言学课程教改探索

【摘要】英语是一门基础类的语言学科，英语语言学则是英语专业学生所必修的课程内容，其是提升学生英语语言能力的重要途径。在传统英语语言教学模式中存在诸多的问题需要改革。随着我国社会、文化的飞速发展，现代教育中已经开始广泛的使用多媒体和网络等现代技术，为学生自主学习提供了更广阔的空间。本文结合自身多年英语语言学教学经验，对基于网络自主学习的英语语言学课程教改进行相关的探讨。

【关键词】网络自主学习;英语语言学;教改

【作者简介】赵悦，东北师范大学人文学院。

前言

语言是人类交流的重要方式和符号，学习语言也需要逐渐深入的过程，同时其也是一门艺术，是人们沟通的桥梁，因此，掌握语言学习的方法拥有非常重要的地位和作用。英语语言学是一门独立性的学科，也是高校中从事英语专业学习的学生必修知识内容。英语语言学学习能够使学生形成良好的语言基础能力和独立思考能力、语言运用能力、交际能力。

一、网络时代英语语言学教学的改革

1.教学理念的革新。教学改革的前提就是首先要转变教师的教学理念，如今我国网络技术已经十分发达，进而部分已经取代了传统教学。在实际英语语言学教学中，教师应该充分发挥学生的主体地位，同时要综合性培养学生理论知识和综合能力。因此，在教学中教师不仅要突出学生的主体地位，还要围绕学生为中心，培养学生形成良好的自学和创新能力。与传统的英语语言学教学对比，现今教师的角色从主导者转变为引导者，进而就对教师提出了更高的要求和标准，使教师可以进行“讨论型”教育模式。教师在当代英语语言教学中，不仅要掌握良好的英语语言学知识，还要同时掌握现代的技术，利用现代技术来设计课堂中的每一个环节。其中包括组织教学活动、网络学习资源等。教师要引导学生在课前做好预习工作，在预习中发现教学内容的重点和难点，还要引导学生可以自行从网络中浏览和查找相关的学习资料。

2.网络教育技术手段的改进。现代的网络技术极为发达，因此在现实教学中，产生了诸多的以网络为基础的教学模式。在实际运用中，网络能够丰富教学资源，同时利用多媒体可以彻底改变传统英语语言教学的模式单一、内容枯燥等不足。教师和学生都可以浏览网络搜寻更多的资料，同时拓宽自身的知识面和视野。同时，在英语语言学教学中应用网络技术，使得学生大幅度提升自主学习能力、独立思考能力和创新能力。

3.更新语言学教材和优化教学内容。在实际教学中，通过笔者的调查，班级中大多数的学生希望教师可以优化教学内容，尽量是针对性的讲解重点和难点。同时部分学生认为应该祛除教材中一些难度太大的内容。因此，如果想要进行课程教改，需要对教材进行更新和优化教学内容。

二、网络自主学习在英语语言教学中的应用

1.英语语言学网络精品课程。在现今的高校英语语言学教学中，大多数学校都为学生配备了专门的网络精品课程，并且其中的一些课程还是对外开放的。因此，学生不仅可以通过网络学习到自己学校的英语语言学网络精品课程，还可以学习到一些著名英语教师的网络精品课程，从而能够根据自身的需要进行网络精品课程的选择。其中包含电子教材、多媒体课件等录像教材资料。

2.英语语言学学习网站。在当今资源共享的网络时代，很多大学都将自己的英语语言学学习网站公开，方便学生可以在網站中查询或下载一些著名教师的教课视频，或者是选择一些符合自身实际情况的自主学习资料，进而能够拓宽自身的知识范围和视野。

3.数字图书馆。数字图书馆是一种建设于网络中的图书馆，其能够利用数字技术将各种图片、文字、视频的资料存储器中，让学生可以直观性的学习相关资料。高校学生不仅可以在学习中浏览自己所在学校的电子图书馆，还可以同时通过网址链接浏览其他院校的电子图书馆内容，进而获取自己所需要的材料。如此学生就可以通过网络长时间免费的获取大量的英语语言学自主学习资料。

4.英语语言学电子书和学习课件。诸多高校中的网络教学辅助平台上，学校都上传了正在使用的教材、教师用书、辅导书等多种电子书，其主要目的是使学生可以在课余时间上网浏览这些资源，进而达成更自主学习的目的，巩固、复习或者是预习学习内容。进而能够通过学生对资源的使用，从而达到良好的预习和自主学习效果，不仅使得学生更深刻的掌握相关知识，还大幅度节约了教师的备课时间。于此同时，在大学英语语言学网络教学平台中，其中的资料集合图片、音像、具体的例子等于一身，进而能够把英语语言学教育内容简易化、形象化，使得学生进行自主学习过程中充满了趣味性。教师可以将网络中的资源通过优化后，为学生制作出精炼的学习课件后再发送给学生，学生就可以通过教师所选择的内容进行有效的自主学习。

三、总结

综上所述，在英语语言学教学中，原本教学内容抽象、理论性高、难度高，再者传统的教学模式较为单一、枯燥，因此要对传统的教学模式进行改革。利用多种合理、有效的教学模式，充分利用网络的优势，引导学生可以通过网络下载相应的学习资源，促使学生可以积极主动的进行自主学习，提升学生的自主性和积极性。于此同时，也需要教师针对于网络中的资源进行有针对性的选取、评价、分类等工作，从而能够给学生提供自主学习资源，让学生用起来更加便捷、可靠，实现提升英语语言学教学效率的目的，以实现学生英语学习上不断的进步。

参考文献：

[1]刘艳锋.基于网络自主学习的英语语言学课程教改探索[J].外语教学，2014，35（03）：56-59.

[2]师晓晶.基于网络自主学习的英语语言学课程教改探索——评《英语语言学导论》[J].新闻爱好者，2018（06）：113.