信息化背景下计算机教学的现状及发展方向

王睿

摘  要：随着网络技术的逐步发展，我国逐渐步入信息化社会。在信息化背景下，我国诸多行业都在开展信息化改革。职业学校作为社会各行各业人才的主要储备场所，在职业教育中，对于学生计算机应用能力的重视度不断加强。然而，由于现有技术条件的落后，导致许多职业院校在教学实践中面临许多问题。本文结合我国信息化时代背景下职业院校计算机教学现状，探索了计算机教学的优化策略。

关键词：信息化;计算机教学;教学改革

中图分类号：TP3-4;G712      文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）01-0145-02

The Current Situation and Development Direction of Computer Teaching under the

Background of Informatization

WANG Rui

（Department of Computer Science，Sichuan Vocational and Technical College，Suining  629000，China）

Abstract：With the gradual development of network technology，China has gradually entered the information society. Under the background of informatization，many industries in China are carrying out informatization reform. Vocational schools as the main reserve places for talents from all walks of life，pay more attention to students'computer application ability in vocational education. However，due to the backward technical conditions，many vocational colleges are facing many problems in teaching practice. This paper combines the current situation of computer teaching in vocational colleges under the background of information age，and explores the optimization strategy of computer teaching.

Keywords：informatization;computer teaching;teaching reform

0  引  言

隨着信息化变革的不断推进，我国许多职业学校开始重视计算机教学的开展，职业教育后，学生将会直接步入社会，所以学生计算机能力的应用水平对其未来的职业生涯具有重要意义。

1  职业教育中计算机教学现状阐述

1.1  教学重视度不足

当前，许多职业学校在教学实践中对计算机教学的重视度不足;信息化背景下，社会对人才的要求不断提升，而计算机水平则是衡量人才的一个重要的标志。而许多职业教育中，留给计算机方面教学的精力则少之又少，许多老师认为做好专业课程的学习要比计算机的学习重要，这种错误的认知，导致许多学生从职业院校毕业后面临许多问题。其次，在高等教育如火如荼般开展的今天，职业教育受到了一定的冷落;许多学校由于资金元素的限制和约束，导致缺乏计算机方面的教学设施，有的学校甚至缺乏基本的教学设备，导致计算机教学无法正常开展。

1.2  教学内容有待更新，实用性不强

信息化时代背景下，信息技术的更新和发展速度十分迅速;而职业教学中，普遍存在教学资源不足、教学信息落后的现状;许多学校为了节省教学成本，通常会选用最传统的计算机设备，导致一般功能缺失，甚至网络资源都难以正常利用。其次，许多学校教学资源落后单一，许多学生使用的计算机教材都是多年前出版的。当今社会，网络信息的更新日新月异，所以学生所学到的知识都是比较落后的，难以跟随时代发展的步伐。再者，职业教学中，计算机课程的教学通常以理论教学为主，留给学生自主探索的时间很少;而职业教育最终的目的就是培养学生的动手能力，因为学生毕业后会直接步入工作岗位，而在重视理论、轻视实践的教学现状下，会导致教学与实践的严重脱节，由于课程教学与社会的联系不大，难以起到学以致用的基本教学目标。

1.3  缺乏高质量且专业化的教学师资力量

许多计算机教学老师都非本专业出身，通常都是半路出家，所以在教学实践中，老师的技术水平受到了一定的约束，在教学设计和课程讲授中难免存在欠缺。其次，许多职业学校为了节省教学资源，通常会让老师身兼数职，从事计算机教学的老师可能同时担任档案室管理员、其他学科老师等，导致其留给计算机教学设计和备课的时间和精力少之又少，这也是限制教学水平的一个重要原因。最后，许多老师的责任心不够强，不少老师在教学中都仅仅是为了完成教学任务，而很少会引申计算机知识与社会的联系以及对课程知识进行拓展，这种传统化教学思维，会严重束缚学生的学习思想，对于学生创新能力的提升十分不利。

2  职业学校计算机教学改革的新方向阐述

2.1  构建起科学合理的大课程体系，融合多学科内容

职业教育是为社会储备人才的主要形式;而社会发展和进步下的今天，社会许多行业对人才的要求不断提升;尽管三百六十行行行出状元，但是社会更需要的还是全能型人才;尤其是对于计算机行业而言，这是21世纪的朝阳企业，我国许多企业都严重缺乏计算机方面的专业性人才。据统计，我国在第十三个五年计划实施中，在计算机行业的人才缺口最大，已近千万人，所以，为了紧随时代背景，职业教育作为为社会积累人才的力量之一，应该给予计算机方面教学以高度的重视，注重学生的全能型培训。而当前职业教学中计算机课程简单单一的教学模式，给培养全能型人才造成了阻碍;从我国诸多教学实践中发现，大课程教学体系是改善教学现状、完善教学模式的有效手段;在大课程体系下，引导职业教育实现多学科教学，使得多个学科之间增强联系，例如：在专业课的学习中应用软件学习，在几何知识学习中应用CAD和3D技术，如此一来，不仅在诸多学科教学中实现了计算机知识的融入，还实现了专业知识的巩固和计算机知识的完善，对于学生的综合性发展具有不可或缺的作用，也是为学生未来打下基础的保障。

2.2  不断融入现有信息技术，提升信息化教学应用手段

信息化时代背景下，许多高新信息技术层出不穷。其中，“互联网+”、大数据技术、云计算等诸多技术在社会许多技术产业中的应用越来越普遍;而职业教育中，则严重缺乏这些计算机技术的融入，这就要求职业学校应该提高计算机教学中不断融入现有信息技术的重视度，改善教学模式，丰富教学手段，为学生提供更加全面的教学服务。再者，从事计算机教学的工作者更应该及时更新自己的教学思维，摒弃传统教学思维的束缚，留给学生一定的实践和探索时间，这也是实现教学实践中学以致用的根本所在。最后，职业院校还应该及时更新教学资源，引进更加先进的信息技术，应用最新的设备设施，顺应计算机教学改革进程的推进。

3  信息化时代下职业院校计算机教学的改革途径阐述

3.1  明确教学目标，科学设计教学进程

传统教学模式下，职业院校计算机教学最大的弊端就是教学目标不够明确，难以根据实际情况保证教学目的的准确性，计算机在中职院校以及高职院校中属于必修课程，但是有的学校却将其设立成了选修课程，这是教学目标不明确的最直接体现。其次，信息技术以惊人的速度在飞速发展，所以职业院校应该紧跟计算机技术发展的步伐，适应信息化背景下对于计算机教学的要求，在教学实践中不断渗透更多新的元素，注重网络化教学资源、多元化教学资源以及实用性教学手段的综合应用。再者，在教学课程的设计中，要遵循信息技术发展迅速的现状，善于从多边的信息资源中把握应用价值较高的资源，保证教学实践的科学性和稳固性等一般原则，让学生在收获知识的同时，又能实现拓展视野，且接触更多的新鲜元素，这也是发散学生学习思维的有效手段。

3.2  强化师资力量，打造高质量的计算机教学队伍

在职业教育中的计算机教学中，老师作为重要的教学引导人员，其教学水平将会对最终的教学效果产生直接影响。而当前职业教育中面临的最大问题就是计算机方面的专业老师资源不足，许多老师都是非本专业出身，由于教学资源的限制和约束，导致难以满足计算机教育改革的需求。这就要求职业院校应该重视教学团队的打造，在现有的教学基础上，结合先进的教学方法，不断汲取新的教学经验，探索一套能够实现多学科融合、多角度交叉且又能够不断完善教学机制的教学模式。其次，职业学校可以通过定期的培训、知识讲座的开设等形式，来提升教学团队的综合水平，打造高质量、高水平的教学团队，从而为学生提供更加优质且全面的教学服务。

3.3  应用网络化和信息化的新手段完成教学

信息技术不断更新的今天，许多新颖的技术手段和设施被广泛应用到教学实践中，并且为教学实践的开展起到了一定的促进作用。在这样的时代背景下，老师应该善于应用新鲜的教学元素，利用其优势，来弥补教学中的空白;尽管学生在学习和接触这些新鲜元素时会感到一定的抽象感，但是却能够激发学生的好奇心，带动起学生的学习兴趣，从而主动投入到教学实践中去，这比传统教学模式下老师威逼利诱下的教学具有更好的效果。例如：网络直播是现有应用最普遍的一种手段，许多科技爱好者以及专业学术人员也会通过直播来传授知识，所以这就要求有效应用网络直播平台，让学生通過创新型的教学手段完成知识探索和学习;但是网络是一把双刃剑，也不乏许多不健康的因素，所以老师也应该引导学生完成网络手段的规范化应用，及时规避一些不良元素，保证学生在应用新手段的同时身心能够健康成长。

4  结  论

信息化时代背景下，给职业教育中的计算机教学提供了多种教学便利性，而计算机水平又是当前社会对人才的基本要求，这就要求职业院校老师在教学实践中，顺应计算机教育创新的步伐;并且职业院校更应该推动计算机教育的革新，注重计算机教学的教学资源投入，为学生的计算机学习提供更加广泛的教学服务，满足我国社会发展对综合型人才的基本需求。

参考文献：

[1] 张佳民.浅谈信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向和路径 [J].电脑迷，2017（10）：162-163.

[2] 宋菲菲.信息化背景下探讨高职院校计算机教育教学改革的方向和路径 [J].通讯世界，2016（20）：226-227.

[3] 程琳，汤淑红，惠青山.信息化背景下的高职计算机教学改革分析 [J].中国高新区，2018（1）：70.

[4] 王建华.试论基于信息化背景下的高职计算机教学改革方略 [J].电脑知识与技术，2018，14（14）：106-107.