智慧环境对高中体育教学的影响研究

王婷婷

摘要：随着信息化世界的不断发展，各行各业的运行模式已经发生翻天覆地的变化，而信息技术作为一种新生的现代教育方式和教育手段，已经广泛运用于教育教学的各个领域。学校体育教学是学校教学的重要组成部分，其教学组织方式也可以与现代信息技术相结合，本研究利用文献资料法、专家访谈法、观察法等研究方法对体育教学与智慧环境相结合的可行性与效果进行研究，研究发现，智慧环境下的体育教学组织形式多样，教学内容丰富，对高中生的创造能力、探究能力有显著提高。

关键词：智慧环境;高中体育教学;教学方法

自从进入21世纪信息化的时代后，一些新兴的概念相继提出，2008年IBM总裁彭明盛首次提出“智慧地球”，此后“智慧校园”的构建思路便被专家学者提出。智慧校园是指通过运用互联网、物联网、社会性软件等技术，将学校教学、科研、管理等事物以及各类校园资源和应用系统高效整合，从而实现智慧管理与服务的新型信息化。[1]智慧校园的构建将会对学校体育教学尤其是高中学段的教学产生深远的影响，目前的高中体育教学方式过于重视学生的体育知识技能，对学生的情感态度忽视比较大，导致学生现在想上体育但是不想上体育课，而且现在体育课的教学组织形式固定，教学器材单一，很难调动起学生的兴趣和积极性。这样的体育教学很难达到“健康第一”、“阳光体育”的教学目标。基于智慧校园下的体育教学可以利用学校的网络与软件将传统的体育教学进行变革，将信息化的教学渗透到体育内堂理论和外堂实践课中，适当的利用学校平台将微课教学和翻转课堂运用到体育教学中，从而提高学生的自主学习能力和学习兴趣。相关研究指出，目前60%左右的中小学已经实现校园的智慧化，发达地区超过80%[2]，而且各个院校都在打造自己的智慧校园，学校的智慧化是大势所趋，所以学校体育教学应该抓住信息化带来的机遇，打造自己的智慧教学方式。

一、研究方法

（一）文献资料法

搜集国内外的相关资料，重点对中国知网的文献进行查阅，整理资料，用以指导本研究。

（二）访谈法

对相关专家学者进行电话与见面访问，整理相关理论，解决问题。

（三）观察法

对教师的研究过程进行记录观察与研究效果进行对比。

二、结果与分析

（一）智慧校园下信息技术的运用将会提高学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力

信息技术对当代学校教学的影响是巨大的，随着多媒体、网络教学平台等技术引入教学课堂后，高中教学的教学方式已经发生极大地转变。而且高中生这一学段的学生与时代的结合紧密，对互联网、计算机等操作熟练，兴趣高。在高中体育课中引入信息化教学，就会大大提高体育课的新颖性，让学生在体育课上不仅仅是动手，更能动脑学习。学生在学习的时候可以借助移动设备在课堂上观摩世界一流运动员的技术动作，进一步提高自身的技术水平;更可以在课堂外借助教学平台对下节课或者自己感兴趣的学习内容进行预习自学，大大提高自身的操作技能。

（二）利用网络信息技术建立线上体育学习平台，发挥信息时代的优势，推动情感目标的实现

终身体育和掌握基本的体育知识与技能是新课标的要求，它强调学生的主体地位，强调自主学习，合作学习和探究学习，鼓励师生积极交流互动。传统的体育教学在教学效果上尤其是学生的情感目标上很难达到要求，智慧校园下利用网络技术建立体育教学平台，在体育教学平台上可以设置校园体育、体育教研、教学资源、快乐体育等专栏[3]，学生可以在网络上学习已经学习过的技术动作，也可以开阔自己的体育视野，更可以根据自己的喜好来学习相关的专项动作，了解相关的体育知识;在平台上设置专门可以提问的交流窗口，学生有问题可以及时的与老师进行交流。这样一来，不仅提高了学生的学习效率，还为学生的终身体育和情感目标的实现打下了坚实的基础。

（三）体育教学在智慧环境下可以提高课堂的教学质量，改变教学方式

操作技能的学习不同于心智技能的学习，它除了要求多加练习之外，更基本的是需要对操作技能有完整正确的认知，智慧校园就会让学生对动作的认知变得更加容易方便。无论在体育内堂还是外堂，教师都可以借助多媒體和移动设备对信息库中的资源与学生共享，使学生能够对学习的知识与技术有更清晰完整的认知。更为重要的是体育课由于其限制性学生很难在课前预习，课后复习，这也导致学生在学习的时候学不精，学不会。在智慧校园下体育课堂可以适当翻转，与微课教学相结合，教师可以利用已建立的学校的学习平台将课堂学习的内容以微课视频的形式提前上传到体育教学平台中，学生提前对学习内容进行观摩与学习，这样学生就可以对将要学习的技术动作进行提前预习，在学习的时候带着问题去学，老师侧重解决学生的问题，提高学习质量;学生对学过的动作有遗忘或者没学会时，也可以对之前的视频进行学习，这样既提高了学生的学习效果又锻炼了学生的自学能力。

三、总结

智慧校园对于高中体育教学来说是机遇也是挑战，它是改变目前体育教学困境的基础，运用得当，将会大大提高学生的学习效率，改变乏味的体育课堂，改变教学方式，提高教学质量，提高学生的学习兴趣、探究能力、合作能力和创造能力等。但智慧校园下的体育教学对体育教师而言也是一种挑战，它需要教师与时俱进，终身学习，提高自身新时代的教育教学能力，但在智慧校园的大趋势下学校体育教学相信会越来越好。

参考文献：

[1]陆文婷.高中思想政治学科核心素养培养研究[D].上海师范大学学术论文，2016，03.

[2]矫志庆.智慧校园视域下中小学体育教师胜任特征结构模型的构建[J].吉林体育学院学报，2018，02.

[3]彭学军.十三五科学规划汇编.