职业院校体育教学中激励式教育的思考

张泽平

摘要：高职院校作为我国教育重要构成，其能够为一些未能升入本科院校就读的学生提供培养场所，让学生能够获得一技之长，从而在社会上占据一席之地。职业院校体育教学工作是素质教育环境下的重点，可是就实际教学现状来看却存在较多的问题，而本文则是就激勵式教育在其中的应用进行了思考。

关键词：职业院校;体育教学;激励式教育

激励可以说是心理学之中的一个概念，其主要指的是借助于一定的心理诱导方式，让人产生某一种特定的行为动机，因此而产生一种内在的驱动力，这样行为者自身就能够自主积极地向着特定的目标前进。教师在对职业院校学生应用激励式教育进行体育教学的时候，就是要求教育者本身发出一种鼓励以及积极的刺激，让学生主观能动性得以有效调动，这样就能让整个教学过程具有较强的指向性，从而有效地提高职业院校开展体育教学活动的质量和效果。

一、职业院校体育教学中激励式教育原则

（一）近期与远期目标要统一结合

在对职业院校学生应用激励式教育进行体育教学的时候，要想有效的应用激励式教育手段，教师在教学过程中就一定要先做好大学生健康体质测试工作，通过有效的测试来更好地明确学生发展需求，之后再结合实际来为学生提供心理与生理都能够得以健康发展的激励式教育，从而才能最大程度发挥出激励式教育的价值[1]。具体而言，职业院校体育教师在对学生教学的时候，一定要注重对学生心理素质、体育意识、运动习惯等多方面的培养，结合学生健康体质情况来进行针对性的培养，这样才能让学生形成正确的认识，这样学生才会主动且自觉的去学习体育相关知识与技能。

（二）尊重学生主体地位

在对职业院校学生应用激励式教育进行体育教学的时候，激励式教育要想得以有效的实施，职业院校体育教师在教学的时候还应该要明白学生主体地位的重要性，在开展教育活动的过程中真正树立起以学生为主体的教育理念，对学生个体差异也应该要保持尊重，让学生得以个性化发展。具体而言，职业院校体育教师在展开激励式体育教学活动的时候，教师需要结合学生健康体质测试情况、个体身心发展情况来进行因材施教，结合学生实际来进行激励式教育，这样学生就能够处在一个氛围较为良好的体育运动环境，这样就能有效地满足不同学生的学习需求，让职业院校体育激励式教育工作质量得以提升。

（三）面向全体开展激励式教育

在对职业院校学生应用激励式教育进行体育教学的时候，教学工作要想得以有序实施，教师还需要在教育过程中面向全体开展激励式教育，因为只有全体学生都能得以进步和发展，才能将激励式教育的价值发挥到最大。为此，职业院校体育教师在对学生进行教学的时候，一定要确保课程教学内容与教学目标都能遵循面向全体学生这一原则，因为只有面向全体学生才能真正保障每一位学生都能够得到发展与进步。除此之外，教师在对职业院校学生应用激励式教育进行体育教学的时候，最好是结合每一位学生健康体质测试结果来制定出相应的体育运动实践活动以及相适应的教学标准，这样才能让学生学习训练的目标是符合自身能力与发展的，真正做到保障体育教学质量和效果[2]。

二、职业院校体育教学中激励式教学实施措施

（一）对体育教学目标进行明确

为了能够确保职业院校体育教学中激励式教育的效果，教师在开展体育教学的时候，对于教学目标也需要进行明确，制定出科学、合理的教学目标，让学生能够得到更为全面的发展与进步。具体而言，职业院校体育教师在为学生安排教学内容的时候，教师不仅要意识到体育基础知识理论教学的重要性，还需要加强对学生运动技能的培养，在教学过程中重视学生身体素质、心理素质等多方面的发展与进步，这样才能让学生得以更为全面的发展和进步。

（二）提高体育教师综合素质

教师在对职业院校学生应用激励式教育进行体育教学的时候，激励式教育活动要想得以有效实施，教师自身对于激励式教学的认识，激励手段的应用都会直接影响教育效果，所以说，要想做好这一项工作一定要提高体育教师综合素质，在教学过程中结合学生实际情况来展开激励式教育活动，这样才能让体育教学效果变得更加的理想化、合理化，从而最大程度地推动我国职业院校体育教学工作质量得以提升，激励式教育的价值也能发挥到最佳[3]。

（三）做好大学生健康体质测试

在对职业院校学生应用激励式教育进行体育教学的时候，激励式教育活动要想得以有效实施，教师在激励教学过程中，还需要做好大学生健康体质测试工作，在教学过程中结合学生健康体质水平来对其进行针对性的激励教学，这样才能确保激励式教育手段价值得以有效发挥，提高体育教学工作质量。具体而言，教师可以就学生健康水平、心理水平、运动能力等多方面进行测试，然后结合测试结果对学生展开针对性的激励式教育活动，这样就能确保激励式教育工作实施的效果和质量，最大程度促进学生发展与进步。

三、结语

综上所述，职业院校体育教学中实施激励式教育有着较为显著的价值，教师在进行体育教学的时候一定要意识到激励式教育的重要作用，在教学过程中做好大学生健康体质测试工作，然后结合学生实际情况展开激励式教育，这样才能让学生在体育学习中获得更多的自信心，从而有效的增强意志力以及提升健康水平。

参考文献：

[1]路晓东.休闲体育融入高职院校体育教育的理性思考[J].教育与职业，2011 （11）：120-121.

[2]哈斯.如何在职业院校体育教学中加强职业道德教育[J].大观周刊，2011 （19）：146-146.

[3]李训宇.关于在高职体育教育中贯穿“兴趣教育”模式的思考[J].中国科教创新导刊，2010 （20）：217-217.