基于微信公众平台的中职电子技术应用教学分析

邱雨皓

摘要：移动互联网的普及应用，充分满足了人们的精神需求，带动了社会的和谐发展。在中职电子技术应用教学中，构建微信公众平台，一方面符合寓教于乐的要求，能够去除学生们抵触的情绪，在轻松的、愉悦的氛围中传授更多实用技巧，从而取得事半功倍的理想成效;另一方面可以减轻教师的教学负担，打消学生的成长顾虑，并在潜移默化中渗透着先进的育人思想，继而揭开素质教育的辉煌篇章。这要比一味灌输的效果好得多，研究意义非常大。

关键词：微信公众平台;中职教育;电子技术;应用教学;分析

引言：手机连接着世界，方便我们与外界进行互动。可以说，手机是最实用的上网工具，中职学生用它来查询资料、沟通学习和玩游戏，教师利用多样化的教学手段，组织个性化的课堂活动，更容易吸引学生全部的注意力，有效改善盲目灌输、理论研究的弊端现状。基于微信公众平台的电子技术应用教学，必须尊重学生的主体意愿，想方设法激发他们的浓厚兴趣，既能提高教学质量，还可以构建和谐的师生互动关系，这是一举数得的，我们何乐而不为呢？

一、教师提前申请微信公众平台

中职教师可以在官方平台上注册微信公众号，不论是“订阅号”还是“服务号”都能为学生提供更多的学习资料，使其在自由的发展平台中突破自我、不断创新，最终，有机会成为高素质、全能型的建设人才[1]。微信公众号申请成功以后，就会生成一个二维码，让学生们扫描二维码并且点击关注，再在平台上推送消息，整理数据，教师教学的负担将成倍减少，学生思维异常活跃着，时刻连接网络，争做有理想、有追求又优秀的人。微信公众号里可以群发图片、文字、语音等，内容越精炼，学生阅读的兴趣就越高，自主学习的习惯随之养成，后续学习活动的开展也会变得异常高效。

二、不断创新电子技术教学模式

中职电子技术应用教学中构建了微信公众平台，应该由教师负责打理，并且指导学生们朝着正确方向去发展，实施多种教学策略，完成结构框架设计。比如，每日发布学习任务，让学生产生“移动学习”的意识。慢慢打造混合学习模式，针对课上没有解决的问题，通过公众号给出正确的答案。用现代教学代替传统教学，鼓励学生们积极思考，扩大交流，进而在最短时间内实现自己为自己设立的原始目标，充分发挥主体作用，逐渐优化学习效果。再如，通过微信公众平台锻炼学生预习和复习的能力，利用各种辅助功能，启发其思维的创新力与想象力。将拓展教学目标与反馈结果整合在一起，形成了“翻转课堂”教学模式以后，再针对重点、难点、关键点内容作出详细介绍，划分层次后实施“个性化”指导。那什么才是个性化指导呢？笔者认为，就是让理解能力强的学生“吃得好”，让认知水平低的学生“吃得饱”，广泛学习推进教学，更好的呈现了动态的教学效果。另外，电子技术专业教师还要认识到公众号的交流功能，不仅提倡生生之间有效互动，教师与教师之间也能进行教学经验的分享，改善策略的研究，观看课件，相互学习，更利于中职教育事业整体规划进程的不断加快。

三、发挥微信公众号的功能作用

一般情况下，微信公众平台的关注者非常多，包括学校领导、教师、学生、家长和社会人员等，关注者越多，证明微信公众平台的设立更有意义。发挥微信公众平台的各项功能，可以促进电子技术应用教学实效性的迅速提升。首先，可以针对学生群体进行分组，并且标注他们的真实信息。然后利用群发功能，向学生投放图文消息、语音消息、视频内容等，便于学生丰富知识储备，开阔视野范围，养成随时随地阅读的好习惯。其次，针对家长们进行有效的互动，一一分类学生家长资料以后，要用自动回复功能，去解答家长的各种疑问，实现教育的公开化、科学化、民主化[2]。再次，不妨加入反馈评价，及时推送相关内容，使每个学生都能找到自己的不足，再有目的性的进行改正。课上学习与课后提升融为一体，很好的满足了中职学生独立性发展的要求，不用费心指导，也能收效显著，久而久之，中职电子技术应用教学工作将上升到新的层次。最后，微信公众平台上也有留言功能，是让学生一边阅读一边写出心得的。教师定期查看学生的留言内容，可做教学方案的调整参考，任务内容的一种补充。在留言区里与学生进行问题的讨论，正是实现有效互动目标的好方法，长期保持這种关系，教师在学生心里树立起了高大形象，他们信任老师、尊敬老师、团结同学，不仅提升了人才的价值，更发挥了主体优势，实现了身心健康的成长。使用微信公众号推送消息，推送频率不要过高，保证质量才是关键。要知道，教师随意整理了一些内容，然后推送给学生阅读，一次两次还不会产生负面的效果，久而久之，必定会降低学生阅读的热情，长期以往，学生则认为微信公众平台上有的东西无法吸引自己，取消关注、屏蔽消息的现象随之出现，很不利于他们全面的发展，教师教学工作的继续推进。有鉴于此，中职电子技术专业教师们应该学习更多理论，不断提高业务能力，先去了解一下学生感兴趣的内容、要想研究的知识、希望探索的领域，再做出图文消息的整理，相关任务的发布，确保每一次推送都有创意元素在里面，还愁学生阅读时提不起兴趣吗？

四、研究微信公众平台实用价值

基于微信公众平台的中职电子技术应用教学，既要关注课前、课中的优质服务，也要提升课后管理的水平。老师使用“移动终端”与学生们进行互动，利用各种辅助工具协调教学工作，慢慢解答学生疑问，整体把握教学节奏，相信，这样的教学更加真实，更为有效，学生们接受它，认可它，自然而然就爱上了电子技术这个专业。在作业反馈的基础上，教师可以评价学生的学习表现，然后用作期末成绩的评定标准，突出了教育现代化的优势，提升了专业辅导的水准。微信公众平台一直允许教师进行教学内容的补充，专业教师们共同进行课程资源的建设，不断扩大研讨的空间，一方面可以提高教研质量，另一方面还能优化实践效果，中职教育改革顺势迎来更加美好的明天，学生们成为高素质、专业型的栋梁之才就更加指日可待了[3]。今后的工作中，我们教师要多分享教学经验，不断研究微信公众号的实用功能，经过数字化资源的整理，慢慢突出校本特色，能让课堂教学服务的水平得到显著的提升，中职学生深入挖掘着自己的无限潜能，不断地创造，不断地突破，电子技术专业知识熟练掌握后，可为社会主义现代化的建设贡献出一份强大助力。

结束语

总而言之，微信公众平台的设立，有利于中职电子技术应用教学有效性的提升。创新教学模式后，教师依据课改要求，不断开发学生潜能，既丰富了自己的授课方式，还开阔了他们的想象空间，研究价值得到迅速提升，实践的范围会越来越广。继续深化过程中，必须重视微信公众平台功能的探索，只有这样，才能吸引更多学生的关注，全面促进中职教育事业改革与创新行动计划的落实。

参考文献：

[1]程超，李国林，石秋香.微信公众平台下的微课程开发与应用[J].云南开放大学学报，2015，21（08）78-79.

[2]王兴福，毛巍威.基于微信公众号的物理实验室研究[J].考试周刊，2016，13（22）114-115.

[3]韩璐.基于微信公众号开展教学的思考[J].商，2015，31（17）50-51.