激励理论与高校学生思想政治教育的路径和对策

◆摘  要：高校思想政治作为大学生必修的一门课，对于学生树立正确的人生观、价值观、健康人格形成具有重要的意义，但是，现阶段高校思想政治在高校的开展中还有许多问题，因此，如何应用新的理论提高思想政治课的教学质量是我们当前研究的一个问题。

◆关键词：激励理论;思想政治;对策

激励理论是指通过调动组织内每个成员的积极性，从而对其发挥积极的促进作用，将激励理论与高校思想政治相结合，通过从思想上不断的激励、鼓励学生，充分调动学生的主观能动性，从而实现自我价值。

1激励理论运用在思想政治教育中的作用

1.1自我实现的需要

每个学生都有自己的人生目标，都有自己的未来规划，而学校给学生提供了这种平台，学校通过针对性的教育，采取有效的管理满足了学生的这些需求。

1.2精神满足的需求

学生通过本科教育最直接的目地是满足自己对未来职业的需求，学生在实现这种目标的过程需要一定得精神激励以及学校为其提供思想引导，因此，高校通过思想政治课的开展使学生树立正确的价值观，通过在思想政治课中结合激励理论给予学生一定的精神激励，从而为学生目标的实现提供精神支持。

1.3提升道德观念的需要

将激励理论有效的融入学生的思想政治课，通过肯定学生的一些道德行为，激励学生树立正确的道德意识，带动学生做很多具有高尚道德的行动。

2大学生思想政治教育的激励途径

2.1目标激励

合理目标的设置可以很好的激励学生为这个目标而努力大学生毕业后的学生无非两种选择，继续学习或者就业，但是，也有一部分同学在上大学后有了懈怠的思想，抱着混日子、修学分，及格万岁的心态，为此，高校思想政治课应该充分这个阵地，积极引导学生树立正确的人生目标，并鼓励学生积极为实现该目标而努力，实践证明，合理的目标有助于激励、鼓舞学生，培养其积极向上思想。例如，在思政政治课中学习辩证历史唯物主义时，从我国的历史出发，阐述我国每一阶段利用唯物主义思想实现符合中国特色社会主义的中国梦，在理论结合我国国情时，分析我国每一阶段的目标，以及这些目标是如何实现的，通过这样的教育，让学生也树立正确的目标，从而激励自己不断实现自己的小目标。

2.2荣誉激励

荣誉是对一个人的社会评价，通过荣誉激励有利于提高学生的荣誉感，增强学生的社会责任感，大学阶段正是学生实现社会价值的重要阶段，通过大学阶段的教育，正是为了培养学生的社会责任感，更好的为社会做出贡献，因此，在思想政治课中运用荣誉激励，让学生从思想上树立荣辱观，树立正确的价值观，增强他们的社会责任感。近年来随着我国经济得发展，许多学生得一些思想觀念受到影响，一些同学认为只有富起来才是成功的表现，而有些同学甚至认为当官才是成功得表现，于是在日常的学习中为了取得好成绩，作弊，或者贿赂老师画重点，这些都是当下学生缺乏荣辱观的表现，因此，在思想政治中运用荣辱观让学生树立正确的荣辱观，树立社会责任感至关重要。

2.3情感激励

大学生正处于青春期，他们自主意识强，渴望自己的行为被认同，因此，我们要利用思想政治课给予他们情感激励，肯定他们的努力，赞扬他们的独立。为此，我们应该利用思想政治的开展积极给予他们情感支持，让他们感受到自己的价值。例如，处于青春期得大学生，失恋可能发生在每一个学生上，此时，他们心态低落，觉得自己不能被认同，被接受，此时，我们要做的就是情感鼓励，从思想上开导他们，从行动上支持他们，以满足他们的情感需求。

2.4榜样激励

榜样的力量是无穷的，高校思想政治课要利用榜样的力量引导学生树立正确的世界观，人生观，当前很多学生认为上大学就是为了修学分，拿毕业证，于是抱着及格万岁的心态混日子，熬时间，课余时间上网玩游戏，对未来没有规划更没有目标，所以，在思想政治课中采取榜样的激励措施是必要的，通过榜样的力量带动学生树立正确的价值观，带动学生通过自己的努力实现自己的人生价值。例如，我们在思想政治课中学习马克思列宁主义思想时，可以将马克思、恩格斯、列宁的事迹通过小故事向同学们分享，然后让学生表达自己的感受，亦或者，老师可以将那些学习成绩优秀，思想素质高尚的同学与那些混日子、修学分的同学分到一组，这样通过榜样的力量带动那些思想落后的同学积极上进。

2.5物质激励

合理的物质奖励可以激励学生改善思想，主动学习，为此，老师在开展思想政治课时可以适当的设置一些物质奖励，通过奖励的形式带动同学们树立良好思想。现在的学校很多也是通过物质奖励的形式激励学生的，比如我们最常见的奖学金。

这些激励措施都是为了学生在思想能树立正确的价值观、人生观、世界观，但是，我们还得随时掌握学生的思想情况，这样才能采取有效的激励措施积极改善学生的思想状况。在这个信息网络时代，学生获取信息的手段多种多样。为此，一方面，高校思想政治工作者要全面收集学生的这些数据，包括学生的生活、学习情况，同时学校要利用思想政治课做好学生的思想引导工作，分析学生的思想情况，及时掌握学生的思想变化情况，比如，学生对哪方面的内容感兴趣，对什么样的课堂形式比较喜欢，从而更好的改进激励方式做好学生思想政治工作。

3结束语

随着网络信息技术的发展，学生获取的信息量越来越大，但是这些信息五花八门，给学生的思想造成了一定的冲击，高校思想政治课必须有效结合激励理论，通过有效的激励方式不断提高学生的思想水平，从而为我国的现代化建设培养合格的人才。

参考文献

[1]王丽萍，袁云岗.激励理论与高校学生思想政治教育的路径和对策[J].河北学刊，2010，30（04）：227-229.

[2]丽丽.激励理论与高校学生思想政治教育的路径和对策分析[J].成功（教育），2011（07）：32.

作者简介

王艳（1987.05—），女，汉族，湖北咸宁人，本科，主要研究方向：高校学生思想政治教育及管理。DB510CF1-B0EB-4678-A84A-4DDC95E6F579