新形势下学校班主任对工作重心把握的思考

樊竹筠

◆摘  要：为了营造更好的教学氛围，促进我国班级教育管理有效性的提升，一定要在新的教育形势下加强改革，将班主任的工作中心进行把控。本文首先对当前教育形式进行分析，并对新形势下班主任对工作重心把控的策略进行探讨，提升教师教学观念，更有针对性的进行班级管理，最终通过平等、尊重的相处模式来推动班级管理有效性的提升。

◆关键词：教育新形势;学校班主任;工作重心

班主任是一个班级的核心，而班级是教育的基本单位，很多学生通过在班级中的学习来提升自己，在传统的教育过程中，班主任是班级的领导者，很多班主任忽视与学生的沟通无法实现及班级管理有效性的提升。而在新形势下，学校班主任承担着越来越重的班级工作，像在学习上遇到的问题，更重要的是在生活中遇到困难也需要班主任进行积极解决，所以如何对班级进行管理，如何让学生在更加积极向上的班级环境中健康成长，是当前每一个学校班主任在工作中需要进行的思考。

1当前教育的新形势

目前我国社会经济在不断发展，越来越重视教育的有效性，人们的物质生活水平提高也带动了学生素质的多元化，很多大众都开始关注学生的教育有效性。在新形势下我国的教育改革不断的推行，教育制度也在变更，在全新的教学理念下，更加注重班主任与学生之间的平等，通过以人为本和谐的一种教学方式来促进学生的发展。在这个过程中学生越来越占据的主导地位，教师通过指导学生的学习和生活来使学生的道德观念和学习的主动性增强，实现其创新能力的提高，为学生的综合素质发展奠定了良好的基础。

2新形势下班主任对工作重心把控的策略

2.1转变教育理念，以身作则

在班主任进行班级工作开展过程中，首先需要创新教育理念，通过学生的实际情况来开展教育工作。在这个环节中教师必须以身作则，为学生树立典型树立榜样。传统的教学理念虽然根深蒂固，班主任占据主导地位，但是只有不断地加强教育理念的转变，才能让教育思想和教育观念变得更新，使更多的管理工作更加系统。在管理时班主任还要避免出现过于限制学生的行为，而是需要不断地调整自己，如果班主任自己都难以做到其要求，那么它的管理模式就不适合当前学生的发展。在班级中很多学生的生活环境不同，所以其性格也有所差别，对待一些特殊的学生也不要应用传统的苛刻的态度，要更加应用创新的教育理念，坚持以人为本，为学生树立好榜样，才会推动班主任工作的順利开展。

2.2更新管理观念，与时俱进

新形势下我国信息化时代的不断到来，带动了越来越多信息的集中。在这个过程中学生可以通过多个渠道来获取信息，学生通过开阔视野来实现学习生活的充实。同时学生也接触到了社会更多的思想，有正面的有负面的，而一些负面的思想给学生的道德观念、世界观和价值观发生了改变，使其变得更加复杂和边缘，很多学生在这个过程中，容易出现很多坏习惯，这时就需要班主任更新管理理念，时刻关注学生的实际情况，跟随时代的变化用新的管理方式来管理学生教育学生。例如很多学生可能会有抽烟的现象，他们都是由于模仿电视中的人物而产生了不良的习惯，这时候班级需要及时的开展教育活动，对吸烟的不良影响，概述使学生对吸烟的排斥度提升。

2.3建立班干部队伍，协助工作

班主任在进行管理时并不是面对一个人或几个人，而是面对整个班集体，在这个过程中工作内容比较繁多，这时就需要借助班干部的力量来进一步的推动班级有效性提升。在进行管理时班干部需要了解班集体的工作意义，了解班主任需要协助的方式，使其更加轻松和简单。在班干部选举时可以采用多种方式让每一个学生的竞争意识提升，也让其有参与意识，同时选择优秀的班干部队伍能够为学生树立榜样。教师也要不断的鼓励和培养班干部，让他们在生活和学习中能够干劲十足，提高学生的威望，这样在协助班级班主任开展工作时也更加轻松和有效率。

2.4实行民主教育，互相尊重

在新的教育观念中一定要重视民主教育，教师不能是高高在上的，而是应该更加平等，在这种形势下，通过民主教育能够让学生与教师之间建立和谐的关系，使其互相信任尊重，在这样的学习环境中才能更加健康的发展。但是在发展过程中一些教师仍然有着陈旧教育观念，不重视尊重学生，经常对学生进行批评和否定，使学生的积极性受到了严重的打击，长此以往学生可能会不喜欢学习，也会使自己的地位和形象受到影响。所以，在这样的新形势下，教师一定要改变教育观念，通过相互尊重相互关爱的教学方式来使学生的学习地位提高，让学生通过更加积极的学习，提高主动性来构建和谐的教学关系，也能够提高学习动力，实际使命感和满足感提升。

3结语

综上所述，班主任作为班级的管理者和核心者一定要重视学生的成长，通过营造更好的班级环境来促进学生综合素质的发展。班主任在新形式下一定要重视其工作重心的把握，通过民主教育、平等教育来尊重学生，实现与学生之间的关爱与合作，在这样的学习与生活状况下才能够积极的实现与学生的沟通交流，让班主任的工作效率提升，也能够促进学生的全方面发展。

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