对微课在高中地理“学议导练”模式下的运用分析

魏相桂

摘 要：高中地理是一门基础性强的学科，教师在教学过程中应该充分使用现有的资源进行有效的教学。在这种背景下，微课教学应运而生。本文对微课在高中地理中的应用做出了研究，对微课的特点进行简要的概述，并对将微课运用到高中地理的有效策略进行探讨。

关键词：高中地理;微课教学;学议导练

引言：高中地理在教学过程中一直存在着一些困难，地理学科所涉及到的知识点比较杂，若一直采用传统的教学方式进行教学，学生对相关知识点的了解不够透彻，这不利于教学质量的提升。由此，微课资源在高中地理教学中逐渐被广泛应用，能够有效推动高中地理教学质量的提高。

1、微课资源的特点

（1）激发学生的学习兴趣

高中地理学科涉及到的知识点较多，教师采用传统的教学模式进行教学，会使教学过程显得枯燥乏味，学生在学习过程中不能很好的产生对地理学科的学习兴趣。而微课的产生，使高中地理课堂的展示方式变得多样化，微课的教学时间较短，一般会控制在十分钟之内，教学内容也更加精炼，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，使学生快速的理解本堂课所需学习的知识点，提高了学生的学习效率。与传统的教学方式相比，微课的教学过程更加简洁直观，深受学生的喜爱。

（2）形式多样化

在微课资源中，其教学方式呈现多样化的特点。与传统的板书相比，微课教学具有多种多样的展现形式，例如声音、图片、视频等。其中，微课教学以视频教学为主，能够有效激发学生的学习兴趣，视频的内容可以是从课件转化而来，也可以通过录屏软件进行教学视频的录制。在微课教学中，微课的时间与地点不受限制，学生可以随时随地通过互联网进行预习、复习以及对课堂的知识点进行巩固。以这种方式使学生加深对知识点的记忆，大幅度提高地理的教学效率[1]。

2、在学议导练模式下将微课运用到高中地理教学的措施

（1）利用微课进行课前预习

在学议导练模式下，“学”是指注重培养学生的自主学习能力，其对后续的课堂教学效果产生直接的影响。教师在要求学生进行课前预习时可以充分利用微课教育资源，为学生在学习过程中带来视觉上的冲击。对于一些重难点，利用微课资源可以更加直观的对知识点进行讲解。如，教师在讲解地球运动一课时，可以通过播放楼间距以及太阳能相关的微课资源，使学生对知识点有更深刻的理解，为知识点的理论讲解提供了很多便利，有效提升高中地理的教学效果。同时，为了更好的将微课运用到地理教学中，教师在探寻微课资源时，可以利用互联网资源开发一些微课系统，将发掘到的优质微课资源进行上传，实现微课资源的共享，并有效在实际的教学过程中进行运用。教师在制作微课资源时，可以在互联网中寻找更多的优质微课资源，学习微课资源系统的开发技术，以此提高微课资源的质量。在这种教学模式下，能够对地理学科的教学内容进行不断丰富，同时能够活跃课堂的氛围，有效引导学生进入学习状态。

（2）利用微课创设教学情境

学议导练模式中的“议”是指教师在教学过程中应充分确保学生的主体地位，使学生能够在教学情境中有效学习到所需知识点。在地理教学中，很多知识点都需要教师在课堂充分创设所需知识点，与实际生活进行紧密的联系。微课资源正是针对这一问题，能够在课堂中有效创设教学情境，展现地理学科的多样性，使学生在对问题进行讨论时能够有据可循。例如，教师在讲解产业转移一课时，教师通过微课资源为学生创设了教学情境，对产业专业的原因和影响进行了初步的分析，利用微课资源向学生介绍真实企业之间产业转移协商会议的视频，展示产业转移的发展方式给双方带来的有利影响，使学生在教学情境中充分理解了与产业转移相关的知识点，产生身临其境的感受[2]。

（3）利用微课进行答疑

在学议导练的模式下，“导”是指教师在教学过程中对学生提出的问题进行有效的答疑，使学生在学习过程中不断完善自身的知识体系。教师通过对微课资源的有效选择，能够使学生对知识点的印象深刻，从而达到良好的教学效果。同时，微课资源因其短小精悍的特点在教学中有着更好的教学效果。如，教师在讲解煤炭资源的开发一课时，通过微课资源对本节课的重难点进行有效的讲解，并在微课视频中对学生产生的问题进行讲解，使学生更深层次的理解本节课的知识点，更加直观充分的了解煤炭工业的发展，将此种学习方式运用到其他学科的学习中。

（4）利用微课资源进行知识点的巩固

学议导练模式下，“練”是对所学知识点进行巩固练习的过程。教师在教学过程中，利用微课资源将知识点进行巩固学习，还可以将微课视频通过群聊的方式进行共享，方便学生在课余时间进行复习。微课资源可以使学生在学习过程中对知识点进行更深层次的突破，有效提高地理的教学质量。

结论：在高中地理的教学过程中，合理使用微课资源可以使教师在教学过程中对知识点进行深入讲解，有效激发学生的学习兴趣，学生在学习过程中能够利用微课资源进行课前预习和课后复习，有效提高学生的学习能力，推动高中地理教学质量不断提升。

参考文献

[1]崔丽玲.微课在高中地理“学议导练”模式下的应用初探[J].学周刊，2019（14）：130.

[2]兰静.高中地理教学中微课的应用探究[J].课程教育研究，2019（12）：157-158.29BF86B2-395A-44FD-A3D4-9E65AF116DBB