提升初中政治课堂教学有效性的策略探讨

毛国平

摘 要：政治是初中阶段的基础性学科，是培养学生政治素养、促进学生全面发展的重要途径。课堂是初中政治教师向学生传授基础知识的主要途径，课堂教学的有效与否将会直接影响到学生能力发展提升，也关乎新课程改革和素质教育的推进与落实。所以，如何提升初中政治课堂教学有效性成为摆在每一位初中政治教师面前的重要课题。本文将从鼓励学生质疑、理论联系实际与运用现代教学手段三个方面出发，系统地分析、研究和论述提升初中政治课堂教学有效性的基本方法和有效策略。

关键词：初中政治；课堂教学；有效性；提升策略

新课程标准提出了教育要面向全体学生的核心理念，在这种教学理念之下，教育教学更加注重的学生主体地位的发挥，强调和倡导学生的自主学习、合作交流与主体探究，运用创新的教学方法与手段，让学生真正爱上学习、享受学习的过程，并不断优化课堂教学的结构，提升课堂教学的有效性。所以，初中政治教师应该与时俱进，不断转变和更新教学观念，并学会反思，以促进课堂教学方法的改进、优化与革新，从而让学生有更加广阔的学习空间，提高政治课堂教学的有效性，收获理想的教学效果。

一、鼓励学生质疑，培养学生问题意识

在传统教学模式之下，初中政治教师往往掌握了整个课堂主导权和话语权，学生却只能被动地接受，毫无思考和探究的机会，长此以往便会造成学生思维的束缚与禁锢。针对这种情况，初中政治教师需要转变教师本位的思想，与学生展开真诚的沟通和交流，构建和谐的师生关系，营造自由、平等且民主的课堂教学氛围，使学生能够放松原本紧张的心理，保持积极的情绪和态度，给予学生更加广阔的学习空间，鼓励学生质疑和提问，保护和培养学生的问题意识，发展学生的创新思维。

例如，在教授《公平是社会稳定的“天平”》这部分内容时，为了培养学生们的问题意识，笔者先给予学生们熟悉本节课程内容的时间。然后，笔者在深入讲解课程的内容，在这一过程中，学生们会遇到一些难以理解的问题，所以，笔者鼓励学生们提出自己的质疑与疑惑，根据学生们提出的质疑，笔者不仅能够了解学生们的薄弱点，同时还能巩固学生们的知识掌握。这样一来，在初中政治教学中，笔者通过鼓励学生质疑，有效培养了学生的问题意识。

二、理论联系实际，培养学生实践能力

教学活动并不能单纯地局限于教材和课本等理论层面上，只有加强理论与实践之间的联系，才能促进学生的知行合一，培养学生的实践能力。所以，初中政治教师一方面可以将课内与课外知识进行融合，即将生活元素融入到课堂教学过程之中，促使学生以政治理论知识去认识、分析现实生活中的各种问题，感受政治的实用价值；另一方面，政治教师可以引导学生走出课堂、走出教室、走出校园，走向社会和实践，让学生与生活实际更加贴近，解决实际问题，实现学以致用，充分培养学生的实践能力。

例如，在教授《尊重他人是我的需要》这部分内容时，为了培养学生们的实践能力，在本节课程开展一段进程时，笔者为学生们下发了一项长期的任务，即结合课程主题“尊重他人”为学生们布置任务，如，在生活中让其他同学感受到你对他人的尊重。任务下发后，学生们根据已学知识展开实践，在实践过程中，学生们不断提升自己的素养。这样一来，在初中政治教学中，笔者通过理论联系实际，培养了学生的实践能力。

三、运用现代教学手段，增强教学实效

随着信息时代的到来，各种信息技术教学设备和工具被越来越多地运用到教学过程中，促进着课堂教学内容的拓展和知识呈现方式的优化。所以，初中政治教师需要不断学习，提升自身教学技能，从而能够运用多媒体等现代教学手段，将政治知识以图像、动画、视频等形式呈现和展示給学生们，充分刺激学生的感官神经，调动学生的智力、非智力因素充分共同参与到认识和学习过程中，帮助学生更好、更快地理解知识内容，有效增强教学实效。

例如，在教授《我对谁负责，谁对我负责》这部分内容时，为了增强教学的实效性，笔者运用现代教学手段展开教学，首先，笔者利用信息技术为学生们播放了一段视频，在视频中，一名小男孩在踢球时不小心踢碎了隔壁家的玻璃，因此小男孩被找来了家长，小男孩的家长对小男孩说道：这次所有的赔偿需要你自己承担，但是费用我先垫付，但是你需要还给我。随着视频的结束后，笔者向学生们提出一个问题，视频中小男孩家长的做法对吗？随后，学生们结合视频内容展开分析。这样一来，在初中政治教学中，笔者通过运用现代教学手段，有效增强了教学的实效。

总而言之，提升课堂教学的实效性是每位一线教师都必须要不懈努力和追求的目标，是推进课程改革、发展素质教育的推动力。所以，初中政治教师应该彻底走出传统教学方法和模式的误区，树立起全新的观念和认知，并通过鼓励学生质疑、理论联系实际与运用现代教学手段等策略的运用，来充分优化政治课堂教学的过程，最终实现初中政治课堂教学有效性的发展和提升。

参考文献：

[1]简云芳.构建初中政治课堂教学有效性的策略探讨[J].中国校外教育，2019（13）：148-149.

[2]何开杰.提高初中政治课堂教学有效性的策略略谈[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：88.