构建小学数学高效课堂的有效策略

周燕

摘 要：小学数学课堂时间的高效利用，是当前每个教师应该重点关注的任务。构建小学数学高效课堂的有效策略是教师们应该积极探索的。在一节高效的数学课堂上，学生能够基本掌握教师所教授的数学知识，他们的学习效率高，能够在课堂上集中注意力听教师授课。数学的教学任务是让学生深刻理解数学的基础知识，并让小学生们掌握扎实的数学功底，培养学生基本的数学素养。小学生的学习精力和课堂时间是有限的，但是他们需要学习的数学知识有很多。所以小学数学课堂上高效的数学学习非常有必要。教师应该充分尊重小学生教育主体的地位，积极探索构建小学数学高效课堂的有效策略。

关键词：小学数学；高效课堂；学习精力；课堂时间；数学兴趣

在实际的小学课堂教学过程中，小学生们由于刚刚步入小学学习阶段，在学习数学知识时，难免会觉得数学内容枯燥乏味，进而出现上课注意力不集中，不认真听教师讲课的现象。教师们为了应对这一现象，应该积极的探索构建小学数学高效课堂的有效策略，帮助小学生掌握扎实的数学知识功底，培养良好的数学素养。在教学过程中，教师们应该仔细观察学生们的行为状态，以及心理状态，根据教学效果和质量及时调整学生们的教学方法，避免出现教学失误。本文笔者结合自身多年的教学经验，对构建小学数学高效课堂的有效策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、任务教学，集中学习精力

在实际的教学过程中，教师们经常会布置课堂任务，来帮助学生们深刻的了解和记忆课堂上所学习的数学的基础知识。任务教学有助于学生集中学习精力，有助于构建高效的数学课堂。学生们日复一日的在数学课堂上学习数学的基本知识，他们难免会觉得数学知识枯燥乏味进而出现注意力不集中，不能认真听师讲课的现象。在这个时候，教师可以用课堂任务将注意力不集中的学生引导回课堂教学内容上来。数学教师经常会在开展新的课程前，要求学生们预习下一课，在课上时会有一些课堂问题需要学生们回答，课下也会留有部分数学习题要求学生作答。日常的任务教学有助于学生们集中学习精力，提高学习效率。

例如，在教授"大数的认识"这一内容时，教师们可以在课堂上提问学生："学生们提出一些大数的例子吧！"教师鼓励学生们积极的回答课堂问题，举出大数的例子："十个1000是一万，十个一万是十万，十个十万是100万，十个100万是1000万。"学生举例子，："一千万、一百一十万、一百六十万。"教师鼓励学生们回答课堂问题，并布置一些课堂任务，能够有效地集中学生们的学习精力，让学生深刻认识课堂内容。

二、信息教学，优化课堂时间

将信息技术应用的数学教育领域来，是一大发展趋势。在教学环节应用信息技术能够有效的提高教学质量，优化课堂时间。我们的国家已经成为技术强国。有信息技术支撑的教学方法，能够更加有效、快速的帮助学生们深刻理解数学方面的基础知识。小学生们的课堂学习时间是有效的。而在数学课堂上应用信息技术能够有效的提高学生们的学习效率，增强学习效果，帮助学生们获得理想的数学成绩。教师们应用信息技术能够有效地、快速的向学生们传递数学的基础知识。

例如，在教授"公顷和平方千米"这一内容时，教师在正式讲解数学内容前可以利用信息技术充分的准备课堂上需要讲解的内容。教师需要熟悉一些常用的基本面积和长度单位换算及进率。一些基本的长度单位：米、千米、分米、厘米；基本的面积单位：平方米、平方厘米、平方分米、公顷、平方千米。他们的单位换算式：一平方千米等于100公顷，一公顷等于一万平方米。教师可以充分利用信息技术了解这些基础的数学知识，并细致地向学生们讲述。

三、娱乐教学，培养数学兴趣

娱乐教学能够深入贯彻寓教于乐的教学原则。教师从娱乐的角度向学生们教授数学知识，能够有效的培养学生们的数学兴趣，加深数学课堂的趣味性。这形式的教学方法能够激发学生们的好奇心，让学生们充满对数学学习的兴趣。学生们有了数学学习的兴趣，将会更加积极主动地投身到数学的学习任务中去。学生们的主观能动性将会有很大的提高。娱乐教学这一教学方法受到了广大教师和学生们的欢迎，在培养学生们的数学素养方面那能够起到非常重大的作用。

例如，在教授"角的认识"这一内容时，教师可以在课堂上带领学生们做一些趣味游戏，进而带领学生们们认识今天所需要讲的內容"角"。教师可以鼓励学生们提出生活中的哪些物品是有角的呢？教师可以向学生提出角的基本概念：角有一个顶点两条边。学生们积极踊跃的参与到课堂讨论中来："四方行桌子有角，圆形的桌子没有角。"教师通过娱乐教学，充分的激发了学生们的数学学习兴趣。

总而言之，小学数学的教学方法需要改革和创新。在新的时代，数学教育需有效的教学方法。为了让学生们高效快速的学习数学知识，教师们应该积极探索构建高效数学课堂的有效策略。其中，任务教学能够有效的集中学生们的学习精力；娱乐教学能够培养学生的数学学习兴趣；而信息教学能够有效的优化课堂时间。在以后的教学过程中，教师们应该根据自身的教学经验以及学生们的学习特点和习惯，积极探索构建小学数学高效课堂的有效策略。

参考文献：

[1]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）

[2]张淑芳.小学数学高效课堂的创造策略[J].数学学习与研究，2012（22）