浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用

潘东

摘 要：体育课程是增进青少年学生身心健康发展的主要途径之一，在培养其体育锻炼意识之前，要激发学生的体育兴趣，因此体育游戏便应运而生。本文基于初中体育课堂教学，对体育课程与体育游戏的有效融合做简要分析。

关键词：初中体育；课堂教学；体育游戏

趣味性是体育游戏的显著特点，而且作为一种可以自由选择的活动，没有任何过多的限制，学生可以在平等地运动过程中获得身心上的愉悦和汗水的洗礼。加上其本身所具有的竞争性，也可以激发每个学生的潜力，使每个人都想向获胜的目标前进。

一、体育游戏教学方法设计

根据目前初中体育教学的实际情况来看，多数教师都遵循着“健康第一”的指导思想。为此，将体育游戏运用到初中体育教学之中同样也需要坚持这一指导思想。具体地，除了根据教学大纲中的目标、任务和相关要求之外，教师要在不改变教学目的和教学时间的前提下，对教学内容进行创造。例如，在热身练习后的跳跃游戏中加入立定跳远；投掷类游戏中加入实心球投掷；耐力跑游戏中加入耐力跑；排球垫球游戏中导入排球正面双手垫球等等。通过带有目的性的游戏来导入教学内容，使游戏变为教学主体的一部分，再根据具体教学内容进行针对性的选择，完成对每节课体育游戏内容的设计与安排。这样的教学方式既能够达到具体教学目标要求，也能够确保在完成整体教学目标的同时，提升教学效果。

二、体育游戏内容设计

教师在课前要对课堂教学内容进行分析，根据不同的运动项目设计具有针对性的体育游戏，从而达到培养学生学兴趣和提升其专项能力的教学目标。

1、排球接力

在排球教学中，针对排球运动特点以及学生的身心发育情况，教师可以选择“排球接力”的游戏，游戏目的：让学生熟悉并掌握排球的垫球部位，发展其身体的灵敏性和协调性，培养其学习兴趣和团队合作精神。游戏方法：将学生分为多个小组，每组分配一个排球，分别在操场底线并列站好，在听到信号后，由排头的学生双手平举将球放在腕关节以上10cm处，注意不要用手臂夹球。然后持球向前跑动，在穿过球网之后到达对方区域底线将球交给下一个人，第二个人结果球依旧持球跑动前进，依次类推形成接力，最先完成的小组为优胜。注意，球在落地后应捡回，回到落球处重新开始。

除此之外，还可以选择“抱球”游戏，游戏目的：培养学生学习兴趣，提高和发展身体素质。游戏方法：将参与人数平均分成两队，各成纵队站在操场端线后，教师在端线上分别放置两个排球，在听到信号后，排头学生后退用手抱起两个排球，用快速跑到达对面端线，将球放好，再跑回队伍与第二名学生击掌，第二名学生再用后退跑到达对面端线将球抱回，依次类推，队伍完成速度最快的为优胜。

2、立定跳远

在立定跳远教学中，针对学生的身心特点来看，教师有多种选择。例如“二人双足跳”，游戏目的：培养学生的弹跳能力和爆发力，提高其学习兴趣和团队协作意识。游戏方法：将学生平均分成数个小组，每两组学生相向而立，相互用左手握住对方的左脚踝，并用左手搭对方的肩膀，组成一对“双足人”，在听到信号后，每两个学生用侧跳前进，在到达终点后，迅速变换姿势，改为用右手握住对方右脚踝，侧跳回起点线，用时最短的一组为优胜。

“跑跳交替”，游戏目的：培养学生的敏捷性和速度，提高其身体协调性。游戏准备：在操场上画出一条起跑线，在线前15米处并排画出三个直径为1m的圆，圆内各放置一根跳繩。游戏方法：将学生平均分为三队，在拍成纵队后面向圆圈站在起跑线后，听到信号后，由各队排头快跑进入圆圈，用跳绳并足跳5次后放下，迅速归队与第二个人形成接力，依次类推，用时最短的队伍为优胜。

“冲出封锁区”，游戏目的：发展学生的投掷、快速跑能力以及躲闪意识。游戏方法：按照人数将学生分为两队，甲队再分两组站在操场边线，每人手持一球，以整个操场为“封锁区域”；乙队则站在操场端线意外，在听到信号后，用快速跑配合躲闪冲过“封锁区域”，到达对面端线，两队交换进行，被球击中最少的队伍获胜。

“打靶”，游戏目的：提高学生上肢力量，培养投掷精准度、竞争意识。游戏方法：在场地上画出两条间隔1m的平行线，前一条为投掷线，后一条为预备线，在投掷线前10-12m处画出地靶，每一环相距20cm左右，每环得分不同。然后将学生平均分成若干队，每队各成一路纵队并排站在预备线之后，由排头学生手持一个沙包站在投掷线后，在听到信号后，由排头依次进行投掷，教师按照落点记录成绩，最后以得分最多的队伍为优胜。

除此之外，在耐力跑教学中还可以选择“迎面接力赛”“丢沙包”等游戏，培养和发展学生的速度与耐力，在此不一一列举。

三、教学效果与建议分析

经过游戏教学，学生的身体素质可以得到明显提高；从情绪方面来看，学生也能够在掌握多项运动技能的同时，热爱上某一项运动，享受身体在运动过程中的状态，增进身体健康。

在体育教学中开展体育游戏，教师要注意选择健康且典型的游戏形式和内容，确保游戏的趣味性，以培养学生的参与意识和体育兴趣为出发点，改善学生的心态，切实提高其身体素质和运动技能水平。

综上，体育游戏在体育教学中的融入，可以使学生在快乐运动的过程中掌握运动知识与技能，也正是游戏为枯燥的学习过程增添了兴趣，从而加快了教学进程，提高了体育课堂教学效率。

参考文献：

[1]顾红云.论初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].名师在线，2019（03）：88-89.

[2]丁盛.体育游戏在初中体育教学中的运用研究[J].中外企业家，2018（26）：195.