论小学数学学习习惯的培养策略

麦理

摘 要：在基础教育阶段，同一个班级的学生，总会有一部分学生成绩比较突出，一部分学生成绩欠理想。有学者经过长期的研究发现，在众多因素当中，学习习惯逐渐成为影响学生学习成绩的重要因素。据国内外综合研究表明，学生的数学成绩有五分之四取决于非智力因素，而学习习惯在非智力因素当中又占了很大的比例。本文以论小学数学学习习惯的培养策略为中心，将从从听课习惯入手，让学生听得认真；从表达习惯入手，让学生说得清楚；从书写习惯入手，让学生写得漂亮；从家庭作业入手，让学生独立完成 等四个方面展开论述。

关键词：小学数学；学习习惯；培养策略

学生的学习习惯对于学生的学习成绩有着极大的影响。在生活中，一个好的生活习惯可以让人做事有条理，不容易遗落东西，更可以让一个人处事从容。同理，一个好的学习习惯可以让学生能够认真对待学习，不论是课前预习，课堂表现还是课后作业，都会让学生形成一个有条不紊的学习习惯，甚至会改变一个人的性格。所以教师需要通过听课习惯、表达习惯、书写习惯和作业习惯等方面来培养学生的良好学习习惯。另外，教师要以身作则，勤恳工作，树立榜样，通过潜移默化来影响学生，让学生逐渐养成一个良好的学习习惯。

一、从听课习惯入手，让学生听得认真

对于小学生而言，听课习惯是一种需要科学掌握的学习能力，而一个好的听课习惯可以通过培养形成的。教师在上课前需要跟学生强调一下听课的技巧，锻炼学生在课堂上的专注性，从而让学生能够学会认真听课，养成良好的听课习惯。此外，当教师在倾听小学生表达时，学生出现了逻辑混乱和吐字不清等情况，教师更需要认真倾听，给学生一种被尊重的感觉，并以鼓励的眼神或微微的点头等方式适当鼓励学生，让学生能够有信心继续说下去。只有这样，学生才可以真正的掌握高效的听课技巧，养成认真听课的好习惯。

此外，学生还要提早预习课本，完结课后练习题，了解这一节课的主要内容是什么？自己把握了什么？重、难点是什么？做到心中有数。在听课的时候就可以有的放矢地听自己不懂的地方，这样就可以提高学习效率，既学会了知识，又觉得轻松自如。不然，假如没有预习，当教师讲课时，自己分不清主次，“胡子、眉毛一把抓”，必定会影响学习效率的。

二、从表达习惯入手，让学生说得清楚

在小学生听课过程中，老师通常会围绕所教学的重点内容提问。但是点名提问在一定程度上不利于学生的口头表达能力的发展。教师应当鼓励学生变被动提问为积极主动回答问题，部分学生由于胆怯等原因不敢主动回答问题，就会造成一个“沉默的螺旋”效應，班级里面比较活跃的学生若都不敢回答，其他学生更不敢回答了，这就需要教师的鼓励、肯定和积极的引导。学生的表达大都会经历一个从心领神会到运用自如的过程，而这个过程则需要教师以恰当的方式来进行引导。面对表达方面的问题，教师应当以带有鼓励性的语言来激励学生回答问题，增强学生学习自信心，以更好地状态来进行表达。此外，教师应当规范回答问题的要求，尽量要求学生做到声音洪亮，语言简洁，吐字清晰和表意完整等。

三、从书写习惯入手，让学生写得漂亮

对于学生的学习习惯而言，书写占据着一个十分重要的地位。“字如其人”就十分形象生动地说明了书写对于学生全面发展的重要意义。对于书写而言，最需要强调的有如下几点：第一，正确的写字姿势；第二，有一个学习的目标；第三，书写的良性竞争；第四，书写习惯的坚持。书写习惯的正确，可以通过挂图和多媒体设备相结合的方式来呈现书写的正确姿势，让学生在潜移默化中受其影响，逐渐矫正。对于书写的学习目标，教师需要严于律己，身先垂范，为学生树立榜样。书写的良性竞争，需要教师把学生的书写作业作横向和纵向两方面的对比，让学生向书写优秀的同学看齐，在班中形成你追我赶的良性竞争氛围。

四、从家庭作业入手，让学生独立完成

培养学生专心作业和独立完成作业的习惯。课堂作业由于有老师督促检查，一般还比较认真，而在家庭作业中常常出现许多不良的习惯。例如，做作业时，做做玩玩，心神不定，拼命赶速度，依赖家长或照抄同学的作业等，这些都严重影响了作业的质量。为此，老师在布置家庭作业时，除对学生提出要求外，还应同家长取得联系，共同督促指导学生认真独立地完成家庭作业。

综上所述，小学数学学习习惯的培养需要从各个方面进行培养，教师对于学生学习习惯的培养，尤其是在听课习惯、表达习惯、书写习惯和完成作业习惯等方面需要做更多的指导。教师需要对学生予以积极的鼓励，同时对学生做得比较好的地方要给予肯定和表扬，让学生受到鼓励，从而更加有信心继续坚持下去。

参考文献：

[1]姜春玲.让习惯之花绽放——谈小学生数学学习习惯的养成[J].中国校外教育，2019（16）：51+65.

[2]黄勋强.培养良好的数学学习习惯——小学数学家庭教育中的问与答[J].名师在线，2019（04）：47-48.