民族音乐教学艺术

吴婷

摘要：民族音乐是我国艺术的瑰宝，具有很高的艺术欣赏价值，小学阶段教师要注重培养学生对民族艺术的热爱之情，多聆听、多体验，将课本知识与课外知识进行有机的融合，拓展学生的认知视野，帮助他们获得更多的音乐能量，提高音乐的感知力和鉴赏力，让学生在民族艺术的音乐殿堂中，陶冶情操、提高美育，培养民族自豪感，实现民族艺术的不断传承和发展。

关键词：民族音乐;艺术瑰宝;陶冶情操

我国民族艺术具有悠久的历史，是我国传统文化的艺术瑰宝，应该得到更好的传承和发展，对于小学阶段来说，也应该结合教材来实施民族音乐方面的教育，帮助小学生走进民族音乐，了解民族艺术，激发他们心中对民族艺术的热爱之情。教师在开展民族音乐的教学时，可以拓展一些有关该民族风俗文化方面的相关内容，让学生以音乐为主线展开多方面的认知和探索，激发学生心中的民族自豪感。

藏族歌曲教学艺术

藏族是一个能歌善舞的民族，藏族的音乐具有很强的民族特色，音乐课本中就有与藏族相关的一些作品，为了帮助学生更好地了解藏族音乐的艺术特点，教师在课前搜集与藏族有关的一些知识，从民族风情到艺术风格，帮助学生多方面了解藏族文化，培养学生心中对藏族音乐的喜爱，实现民族艺术的有效传承。

例如，在学习藏族歌曲《我的家在日喀则》时，教师在课堂中就融入了民族风情的介绍，让学生在音乐作品的聆听及视频观看中，全面了解藏族文化，提高對音乐的鉴赏能力。为了让学生接触到更全面、更丰富的知识，教师在授课之前对藏族的相关文化知识做了全面的搜集工作，将与之相关的内容用图片或者视频的形式制作成课件，供学生课堂学习时使用，帮助学生拓宽视野范围，让他们全面了解藏族这个优秀民族的文化艺术，以便更好地去把握歌曲的风格特点，为歌曲的演唱做铺垫。学生在生动的课件中了解到藏族的风土人情、民俗文化，感知藏族音乐的优美辽阔、曲调悠扬，为歌曲的情感演唱奠定基础。

教师通过课本中藏族音乐的学习，让学生全方位地去了解藏族的文化，从音乐曲风到民族风情对西藏这个民族有了更深入的认知，让学生爱上藏族音乐、藏族文化，培养学生的民族自豪感。

傣族舞蹈教学艺术

傣族是一个优秀的民族，傣族歌舞是民族艺术当中的典范，他们有很多音乐作品都是民族音乐当中的经典，被广为流传。在傣族音乐的学习当中，教师一定要结合傣族的舞蹈来欣赏，并开展一些傣族舞蹈的学习活动，让学生载歌载舞，全面感知傣族音乐的风格特色，让学生在生动的课堂中有效的学习，借助舞蹈这一教学途径来走进傣族这个艺术底蕴丰富的民族。

例如，在学习傣族歌曲《月光下的凤尾竹》时，教师在课堂的欣赏教学中开展了傣族舞蹈的学习活动，帮助学生边听边跳，深入感知傣族音乐的柔美婉转，激发心中对傣族音乐的喜爱之情。关于《月光下的凤尾竹》这首歌的舞蹈版本很多，教师可以节选几个优秀的经典之作带到课堂中，让学生对比欣赏，并引导他们说一说最喜欢哪个版本，为什么喜欢？然后再节选动作最为简单的版本展开舞蹈动作的学习活动，让学生在跟随视频学习过程中，感知傣族音乐的音乐风格，提升学生音乐的听赏能力。

学生在傣族舞蹈的学习中，表现出了很高的热情，这种借助肢体语言感受民族音乐艺术风格的手段，比教师口语传授更为生动，也更为直观，学生在自己的动作模仿中，真切地感知到了傣族音乐的艺术美。

江南古韵中教学艺术

江南音乐艺术，情感细腻、韵味十足，是民族艺术中的佼佼者，教师可以在音乐课堂中融入一些好的代表作品，去帮助学生了解该民族的艺术文化，感知江南古韵中那些独有的艺术魅力。教师要采用多听、多看、多唱、多跳的原则，用灵活多样的形式去体验江南音乐的艺术风格，激发学生心中对江南音乐的喜爱，实现对民族艺术更好的传承和发展。

例如，在学习江南音乐作品《江南好》时，教师在课堂中就结合了一些经典的江南艺术作品，让他们在优秀作品的聆听、歌唱及舞蹈中，全面认知和深入了解，实现高效的欣赏、快乐的体验，激发学生对江南音乐的无限热爱。如教师将江南经典音乐作品《无锡景》《采菱》《忆江南》《紫竹调》等带到课堂中，引导学生结合视频展开聆听，并将江南韵味十足的舞蹈《雨巷》带到课堂中，让学生去观看及模仿，引导他们深入感知江南音乐的艺术风采，把握江南音乐的曲风特色，实现课堂高效的听赏。

教师为了让学生深入感知江南音乐的艺术魅力，引入大量的江南艺术作品，展开有效的聆听及观摩，帮助学生直观感受、高效认知，培养心中对民族艺术的喜爱之情，实现更有效的艺术传承。

在小学音乐的教学中，教师要重视民族音乐的相关教育，要结合教材中与之相关的内容来展开科学的引导，让学生从多个角度去走进民族艺术，感知它、了解它，培养小学生对民族艺术的热爱之情，实现有效的艺术传承和发展，激发学生内心的民族自豪感。

参考文献

[1]朱红霞.小学音乐教育中重视民族音乐的传承与发展[J].中国教师.2014（S2）

[2]姚俊菊.论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].文存阅刊.2018（18）

（作者单位：江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学）