关于新入职消防员读书学习的宏观规划及知识体系构建的思考

摘要：读书学习的系统规划，是消防员成长进步的重要环节和关键一招，知识体系的构建外丰的是知识，内强的是业务能力，但根本上是构建精神价值体系，锻炼思维的有序性和综合能力。2019年新入职消防员即将入营集训，哲学基础理论、理论政策、灭火救援战训业务等关键知识纷繁复杂。笔者对阅读和消化吸收、灵活理解文章理论的宏观规制框架和理论运用的具体边界作了简要提示，系统论述了读书学习的方法和知识体系构建的实现路径问题，以期为新入职消防员的职业成长规划和实施提供一定的方法论指导和启发。

关键词：消防员; 读书学习; 宏观规划; 知识体系构建

1   引言

新入职消防员要加强哲学基础理论的学习，增强认识、分析问题的能力，为读书学习奠定坚实的哲学理论基础。同时，在阅读此篇文章并灵活运用的过程中要注意三点：一是规划读书和构建知识体系的重要意义。规划读书是世界上众多蓝图中微小一粒，构建知识体系外丰的是知识、内强的是业务能力，但根本上是构建精神价值体系、锻炼思维的有序性和综合能力。（普京年轻的时候陪领导遇到了熊，领导一激动眼镜掉了，众人找眼镜，普京第一个动作是拿枪射熊。这就是思维的力量。）二是文章所阐述的具体内容和理论，奋进者要扑下身子，切身地考虑笔者的这一读书学习实践主体的具体性，由于每个学习实践主体的家庭背景、成长经历、受教育程度、职业方向等不同，所以要以此篇文章中的理念为启发，悟透实质，唯此才能在具体理论中受到启发，灵活变通、高效运用。三是此文仅是抛砖引玉，真正好的理论是告诉知识点的同时，点了多少盏“孔明灯”、留了多少个“启发点”，留了多少空白，就像齐白石作画留白一样，这是理论的魅力，也是理论的价值所在。在此阐述“学前三注”的主要目的是对此文的具体理论应用范围作个规制和思路，理念留白和启发因人而异。

2   牢固树立马克思主义在认识和改造世界中的“生命线”地位

在读书学习前，新入职消防员首先要把马克思主义在认识和改造世界中的“生命线”地位在自己的脑海里立起来，这是个战略问题，要做好两点：

2.1  以马克思主义为思考的工具和方法

用好马克思主义这一工具和方法具有两个方面的益处。一方面在读书学习过程中站在马克思主义的立场上由理论到实践，意思就是在学习的过程中切实在思想上扑下身子发挥主观能动性，运用抽象思维，以想象为手段和形式，在理论联系实际的思考中积极地缩短由理论到实践的认识过程，以便更好地指导实践，增强学习用于指导实践的目的性。这样做的同时提高了效率，解决好理论在学习中的认识问题。例如：最明显的就是在研究灭火救援战例时，切实动脑子，而不是浮于文字的表现形式，要构想出空间场景情形和采取的措施，实现理论的思维图像化，甚至随手勾勒一下草图，大有用处。而且如果有一定的基础后，还可以批判地审视战例。另一方面，切实用联系的眼光举一反三。同一知识内部需要用联系的眼光理解吸收;不同科目知识理论之间也要切实实现全面互融，相互渗透，这是一个漫长的过程，是在实践中按需提取理论的前提，是实现用理论指导跨专业领域实践达到学以致用必须逾越的鸿沟。举两个例子：一是灭火战术中“穿插包围、分进合击”战术可以看成“分片包干”的战术基础，平时扫地也可以用这种战术。二是我们所学的军事运筹学，运用在平时的日常生活中，從时序和准备上最容易收到实效、一举多得。比如我们去下楼吃饭，可以顺便带上洗澡用品，吃完饭去洗澡，省时省力，这是要做好的第一点。

2.2  要充分地利用马克思主义批判的审视和检验理论

这一点，体现在一个“活”字上，要做到取其精华，去其糟粕，这就是批判的理论结合实际，与时俱进地继承、完善、发展理论的过程。最明显的三个例子：第一个是我们党的建设问题。我们党之所以能够带领全国人民站起来、富起来、强起来，就是因为我们中国共产党具有壮士断腕的自我革新的决心和能力。始终能够使党中央的决策部署与中国的具体实际相结合，与时俱进的决策部署是实现党强、国强和民安的关键一招。第二个是“固移结合，以固为主”，以固为主是在防消结合实现积极灭火的方针下联系我国当前高层建筑发展迅速、理论结合实际提出的，立足于自救。第三个是我国和外国的举高类消防车的应用问题。国外所使用的举高类消防车大多在60m以下，而我国引进了大量高度很高的举高类消防车，这些都是与我国当前的消防基础设施建设不完善所结合的，特别是高层建筑的基础设施。我们虽然提出了以固为主、立足自救，但在起火时真正能做到并做好的并不多，这就导致了我国在较长一段时间内对高度较高的举高类消防车需求量较大，结合这个实际，再结合我们的职业发展需求这个实际，加强相关装备的学习熟悉与操作训练也是与形势相适应的。

3    牢固树立“紧跟潮流，围绕中心，服务大局”的读书理念

这是个战场规划问题。“围绕中心”，就是新入职消防员要围绕“自身能力建设”和“自身工作职业发展需求”两个不同辐射范围的中心去读书学习，既要看到“自身”这个“近”的，又要看到“职业”这个“远”的，“研判时和势，分清远和近，做到需求明确、形势明晰。”“紧跟潮流”就是要紧跟国家、行业、支队、大队本单位的实际，与时俱进。比如说：在工作中，我们要去打个报告向县政府争取经费，我们就要学习省里的、市里的任务要求，查找国家建设标准，有理有据地去打好这个报告，促成经费落实。“服务大局”就是要服务于自身能力建设和职业与单位的发展需求，真正实现个人发展和单位组织需求的协调统一。

3.1  抓住重点，兼顾一般

主要包括两层涵义：一是书与书之间的关系问题的解决。包括三个方面：第一，坚持“一书一体系为主”，即饭要一口一口的吃，书要一本一本的读。这样有什么好处呢？实现了各个知识点组合的模块化处理，实现了章节的体系化架构。知识点集合的模块化和章节架构的组合特别有利于基于本书的知识体系的构建。

但是，鉴于每一本书的专业性、具体性、独立性和针对性，有些问题可能阐述不到，但又不得不去为了理解而查找。同时，考虑到各个作者的水平、编写的时间等方面的因素，即使同一专业书其侧重点及骨架，特别是对同一知识点的阐述也不尽相同，相比之下水平肯定有高有低，甚至还有些是错误的。我们也就有了要解决书与书之间关系问题的第二个侧重点，“以辐射涉猎为辅”，虽然是“为辅”，但这也是有明确的目标需求的，即，是为读“体系书”的体系构建所服务的，是按照前面的体系构建中遇到的问题产生了解决的需求，来有针对性地及时查询手头资料的活动，效果是非常好的。书与书之间关系问题处理的第三个方面，就是要正确处理“一书一体系为主”与“辐射涉猎为辅”的关系，两者相辅相成，灵活变通。既不能“只啃骨头不吃肉”，就是在读现在所读的书的时候，遇到问题不解决而直接跳过去，这是不可取的，又不能“喧宾夺主”，即本来前一本书是主攻的，在查找资料的过程中又转战“涉猎书”为主攻，这样在涉猎时太恋战不提倡，容易造成思维混乱，削弱了原有体系在大脑中的记忆烙印，不利于思维有序化培养和知识体系化的实现。同时，也不能手头没有资料，硬是等到找到了、了解了再放过去。确实手头没有资料，就先标记好放过去。总之，就是要在“一书一体系为主”和“辐射涉猎为辅”两者之间找到一个平衡点，把握好度即可。

“抓住重点，兼顾一般”的第二层涵义：同一本书中内容与内容之间抓重点、顾一般的关系：就是抓“骨中骨”，老师在讲第一节课时通常会说：“我们这门课哪几章是重点，请大家注意一下。”这就是抓“骨中骨”的过程，这种细化便于从本书的“骨中骨”，即“重点章节”辐射出它的整个骨架，打牢了本书骨架的基础，强化理解、便于记忆，有利于认识的提高和后期的总结。因为，由“骨中骨”再辐射生成整个骨节再生成整本书，实现了骨架化和网络化。同时，在此提示新入职消防员一点，在读一本书时尽量不要用时太长，争取在适合自己理解和最佳综合记忆的时间内一次性读完。

3.2  珍惜时间，提高效率

包括两个方面：一是不记笔记，随机勾画。个人觉得，记笔记浪费时间，记笔记的时间都可以去理解、悟透并背诵了;而且难以克服遗忘，遗忘很正常，“谦虚好学，适时温故”是最好的“笔记”。二是尽量阅读新版，贵一些的书籍。因为新版的书籍知识内容新，知识体系的架构完成后较新，更新换代的周期相对要长一点，从大的方向上节省了时间，可大大提高读书学习效率。

3.3  既联系又发散，分析与综合并重

联系中综合总结，在发散中拆分分析，细化知识，总结与再次细化回归相结合，即逆流过程，实现了知识体系的拆分和构建过程。新入职消防员在读书学习的理解和联系记忆中可以多进行几个反复，用不了几次，就把一些问题悟透了，便于理解记忆;也使知识模块间的界限更加清晰明显，在明晰中体现紧密，即可水到渠成地把知识变为自己的理论和智慧储备。同时，在学习过程中要注重在总结中理解提高，笔者将总结分为“预总结”（或“准总结”）“中总结”和“总结”三个带有阶段层次性的种类。

4   职业发展规划下大型知识体系的构建

新入职消防员需要从构建的指导思想、具体思路方法、构建过程中的自我监督预警和初步构建后的内容更新四个内在逻辑过程来把握好知识体系的构建。

4.1  明确指导思想

要做到三点：一要结合职业和规划实际。（即结合自身的职业发展、对知识的需要和将来的发展方向及目标明确自身的知识体系需求。）二要重点突破，以求专攻。（要找准一个突破点，比如说是研究火灾扑救中的指挥问题，就要以指挥为主攻方向，多读多学，做到精。）三要多点开花，拓展思维。（主攻方向明确后，外围的知识要扩充好，这样才能做到学深悟透、灵活运用，成为行家里手。）

4.2  明确具体的构建思路方法

要做到以下三点：一要以体系的骨架为中心拓展蔓延，专中求精，泛中求泛。（我们把知识体系比作一棵树，比如说以指挥专业为知识体系骨架的主干，那么就是要多读指挥类书籍，做到专中求精，其他的供水、通信、装备、保障、灭火剂等都要学好，做到把体系这颗树的树枝丰富好，最后继续学习拓展，做好泛中求泛。）二要逐步充实骨架，同时扩大旧骨架，稼接新骨块。（我们要为知识体系这颗树的树干、树枝和树叶要去不断的丰富完善。）三要专中求精，注重纵向发展（即要把树干悟深学高）、泛中求泛，重在横向蔓延（要把树枝学多学长，还要把树叶学细学多学密）。

4.3  構建过程中的自我监督预警

新入职消防员在以构建知识体系目标为牵引下的读书学习过程中要做到及时总结反省，调整航标，保持航线，始终做到目标明确，按需所读，重点突出，矢志不渝。

4.4  初步构建后的内容更新

新入职消防员要始终保持谦虚求实，与时俱进的学风;同时要做好两个方面：一方面，开始构建时，就尽量选最新版的，较贵的书籍，但也不是绝对的，要结合职业实际和所学具体知识的需要;另一方面，不断在原有体系骨架的基础上更新知识点，实现知识的升级和更新换代。

5   结语

“不谋全局者，不足谋一域;不谋万世者，不足谋一时。”新入职消防员要想对自己的人生和职业发展负责，就必须对增强自身能力建设、提高综合软实力方面的问题进行一定的思考和实践。读书学习的宏观规划是对读书学习方面学习方法、提质增效技巧方面的顶层设计，大型知识体系的构建是立足于自身职业发展所需要和涉及的方方面面知识的时序、结构等方面的系统设计，需要新入职消防员结合自身当前实际、职业规划和学习阶段进行深入总结、分析，积极实践。成才的路上有你有我，最后真诚地希望每名新入职消防员都能学有所获、学有所成，有所发展，建功立业。

作者简介：

张留泉（1989-），男，汉族，山东沂源人，硕士学历，江西省消防总队萍乡支队助理工程师，主要从事部队基层管理和灭火救援工作。