怎样培养初中生英语学习兴趣

何钰莲

摘要：在学习的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，学生才有可能热爱那门学科，才有可能取得优异的成绩。浓厚的兴趣可以激发学生的求知欲，引起学生的好奇心。基于此，本文将从学生目前学习英语的状态分析当前英语学习情况，以及从培养学生兴趣和创新教师的教学模式入手，简单讨论如何激发和培养初中学生学习英语的兴趣。

关键词：初中生;英语兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。

一、当前初中生学习英语状态

英语这门学科对于我国学生来说可以说是一门令人头疼的学科，特别是我国男学生。很多男学生学不好英语，但是女学生以往都比男学生学的更好，造成这样的状况的原因是多方面的。男女学生的思维有着很大的差距，男学生偏向于理科思维，更具有逻辑性，女生思维偏向文科，然而英语这门学科需要文科思维来理解，偏文学性，致使很多男学生学不好英语。学生没有掌握适合自己的学习方法也是英语学不好的原因。很多学生对于英语单词都是靠死记硬背，对于英语语法更是一问三不知，大多数学生的英语都是“中国式英语”。英语单词词义广泛，有的词义千差万别，语法也多种多样，其使用更是复杂，让部分学生学习起来相当困难。在我国，英语作为第二语言，但是大部分学生学习英语都是在被迫状态下学习，学生缺少学习的主动性，兴趣自然难以培养出来。英语是国际通用语言之一，很多学生没有注意到英语对自己未来的事业、学业的作用，甚至部分家长也轻视英语，宁可花大量的钱去补习语文和数学，也不想花钱让自己的孩子补习英语。当代经济发展速度不断增快，人们的生活水平也不断提高，很多家长让自己的孩子去上各种兴趣班，例如画画、舞蹈和音乐等等，这些补习班占用了孩子大量课外时间，进一步导致孩子英语学不好，小学英语基础没打好，到了初中英语也因此学的一塌糊涂。我国疆域辽阔，各个地区拥有各自的语言，民族数量也多，各个民族之间的语言也不相同，很多学生讲话时带有当地的方言，讲英语时也是如此，虽然没有标准的英语口语，但带有方言的口语终会让人听起来觉得别扭。

二、从教师入手，创新教学模式

教师是学生学习的引领者，学生学习英语的兴趣和英语教师有着很大的关系。一个英语教师的专业水平直接影响着学生的学习水平。经调查，很多英语教师对于英语语法也不是很懂，并且在日常教学中也会出错，从而影响着学生的学习。因此，要让学生学好英语首先要提高我国教师的专业水平。其次，教师的教学模式直接影响着其自身的教学成绩和学生的学习质量。在我国，大多数教师上课都是口头讲解与板书相结合，这种教学模式使传统教学模式的弊端也流传下来。很多学生上英语课时忍不住打瞌睡，开小差，并且觉得英语课枯燥无味，教师可以从创新授课方法激发学生的听、说、读、写四个方面的兴趣来教学。例如，教师可以利用实物教学调动学生的感官。当学习与水果相关的英语单词时，教师可以带相关水果来教室，引起学生注意力，使学生摸、闻、触、听结合起来。在日常教学中，教师要合理安排教学环节。好说、好动是孩子的天性，当他们做自己喜欢的事时可以激发他们的兴趣，甚至可以看见孩子的潜力。英语教师可以通过让学生捏橡皮泥，捏有关单词的释义的图形来增强学生对单词的理解和记忆。教师可以利用课前五分钟让学生来读英语文章，让学生敢于开口说英语，而不是“哑巴式英语”。教师还要加强在上课期间与学生的互动，例如可以用“How do you think the weather？”来促使学生用英语回答问题，灵活应用所学的英语单词以及让学生加强思考，进而激发学习兴趣。

三、从学生入手，加强学习主动性

英语教学是师生共同的活动，在日常教学中，英语教师要与学生多互动，从而激发学生的积极性。学生学习需要教师指导，教师教学生是为了让学生更好地主动学习。主动性是个体按照自己规定或者设置的目标行动，而不需要外力推動的行为品质。学生要学好英语，要激发学习英语的兴趣，就要先激发学习的主动性。英语教师可以让每一个学生设置自己的英语学习的短期目标，并在期限到后进行检查是否达成目标，对达成者进行奖励，这样不仅让学生主动学习也可以改掉学生拖拉的习惯，对教师的教学质量也有所提高。很多学生在长时间的学习下会觉得疲劳，教师可以给学生讲一些英语学习的“鸡汤”，给学生重新注入动力。例如我国学习英语的励志人物，“疯狂英语”的李阳，同时也可以给学生播放较为励志的英语视频，例如“Death Crawl”，让学生燃烧学习的热血，激发学习的兴趣。与此同时，教师要让学生对英语学习保持积极的心态，英语学习的道路极为漫长，需要学生坚持不懈地努力。

总结：在教学实践中，就“怎样激发学生学习英语的兴趣”需要教师不断地深入研究，并及时调整自己的教学方法。总之，兴趣是最好的老师，教师应从学生的学习兴趣着手探究并进行教学。

参考文献：

【1】梁义《英语教学法研究》，北京出版社，1998

【2】张正东，《谈谈怎样教外语》，基础教育外语教学研究，2001