为学生一生的幸福奠基

李超军

学校是学生成长的摇篮，德育对陶冶学生的道德情操、强化学生的正确行动意识起着润物无声的教育作用。为实现“为学生一生的幸福奠基”的办学目标，近年来，山东省滕州市第二实验小学以德育为首，以品牌特色教育为突破口，全面打造尊重规律、科学管理、发展内涵的素质教育的强校，走出了一条“文化立校、质量兴校、改革活校、科研强校、品牌荣校”的特色发展之路。学校先后被评为山东省教学示范学校、山东省语言文字工作规范化示范学校、山东省艺术教育示范学校等。

坚持文化引领

为把社会主义核心价值观植入孩子心灵，让教育正能量升华生命，学校创新“1+4”的工作法，不断积聚青少年培育和践行社会主义核心价值观的正能量。如在每个班级开设一个道德讲堂，以“四大能量传播”为中心，突出“善心、诚信、孝顺、自强”四个重点，以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要形式，教育、引导孩子在生活中争做一个善心天使，在社会上争当一个诚信公民，在家庭中争做一个孝顺儿女，在追求上争当一名自强少年。又如，开展“学习雷锋爱国报国——我为滕州发展作贡献”志愿服务活动，节假日组织学生开展力所能及的环保、扶老、助残志愿服务活动，培养友善、公德之心。再如，开展“红色小导游”等系列活动，定期组织学生到国防科技城、北沙河惨案纪念馆、“一塔六馆”等教育基地现场参观，接受爱国主义教育和革命传统教育，激发学生立志为实现中华民族伟大复兴“中国梦”而刻苦学习的动力。

构建特色教育体系

“围绕学生的生命成长构建学校特色，最终让学校特色影响学生的生命成长”是我校梦想的起点，更是最终落脚点。为此，学校结合学生的思维特点和生活经验，构建影响学生生命成长的“五位一体”特色教育体系，涵盖了道德教育、国学修养、特色活动、阳光体育、科技创新等各方面内容。

一是弘道。为开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，学校将德育工作作为校本课程的一部分，有针对性地开展系列德育活动，并将礼仪教育和品德课程相互整合形成学校课程，人人必修，以培养学生良好行为习惯，提高学生的综合素养。

二是习典。根据自编国学经典教材授课，并围绕“礼仪”“诚信”“仁爱”“忠孝”“治学”开展系列教学实践活动。如学校为1-6年级学生编写《古诗文诵读》教材，旨在通过学习中华文明之经典而修身养性。

三是养艺。深入挖掘校内外课程资源，开设以弘扬传统文化为主题的校本特色课程，旨在进一步加强对国家课程的补充完善，达到让学生素质成长、快乐成长的目的。

四是砺身。为切实保障“阳光体育一小时”的落实与开展，学校将“砺身”作为学校课程的重要部分，通过“体艺2+1”活动的开展，提升学生的身体素质，磨砺学生坚强的意志。

五是善器。近年来，学校不断加大投入，加强科技创新教育，开设手工制作、科学与发现、古诗文配画配景等课程，培养了学生的创新意识和动手操作能力，激发了学生的科学兴趣。

融入学校管理

一是学校不但有着深厚的文化底蕴，更有着一个团结、高效、先进、和谐的团队，他们通过不懈努力，使得学校的人文管理到位、教育风气井然。二是学校出台了《学校德育常规实施办法》，明确学校德育的常规工作环节，提出学校德育管理一日常规、一周常规、一月常规、学期常规和学年常规等基本制度。三是加强师德建设，健全师德考评制度，把师德表现作为教师准入、聘任、考评的首要依据，完善教师行为规范和职业道德规范。四是加强学生管理，修改完善《学生守则》和《学生日常行为规范》，增加德育权重，突出品德养成，引导学生主动参与学习、积极体验实践，培育学生爱学习、爱劳动、爱祖国的情感。

强化典型引领

创设“善行义举榜”和“美德少年榜”，宣传孝老爱亲、诚信、勤学创新、助人为乐等典型事迹100余人次，让学生“学有榜样、做有规范、赶有目标”。开展典型人物进校园活动，2018年以来，共邀请道德模范、身边好人、最美人物、美德少年等共20余人到学校开展先进事迹报告活动30场次，用先进事迹教育学生，用典型人物引领学生。

发挥课堂主渠道作用

一是開展主题教育活动，利用德育课和升旗仪式开展“在国旗下讲话”活动，每月开展2次“弘扬传统美德、践行核心价值观”的主题教育活动，举办主题演讲、读书征文、诗歌朗诵等活动共130余次。二是强化教材渗透，创新文化课教师“一岗双责”制，积极推进“学科教师德育渗透的课题研究”，在传授知识和培养能力的过程中引导情感、态度、价值观，培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯。三是注重乡土教材的融入，深入挖掘北辛文化、善国文化、铁道游击队等红色资源和“班墨故里、红荷之都”自然资源，写入乡土教材、校本教材。

站在新的起点上，学校将继续秉承“人文、全面、特长”的育人观，豪情满怀地创办教育品牌，促进学生行进在全面、个性、可持续发展的大道上。

（作者单位：山东省滕州市第二实验小学）