高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略研究

伍红梅

【摘要】 随着我国教育体制的改革和深入，批判性的教学思维在教育中显得越来越重要，尤其在高中英语阅读的教学中，批判性的教学思维有利于高中生在英语阅读的学习中发现和弥补自己的缺点和不足，提高自身的反思的学习能力，从而进一步提升高中生的综合英语水平和能力，因此高中英语教师要注重批判性思维的教学，将批判性的教学思维渗透到英语阅读教学的每一个环节当中。因此本文对高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略进行了深入的分析和研究。

【关键词】 高中英语 阅读教学 批判思维 有效策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-060-01

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英语作为一门语言性的学科，其中包含着很多复杂的语法知识和英语词汇，所以高中生在学习的过程中难免会遇到一些问题或许出现一些错误。因此批判性教学的作用就显得非常的重要，在批判教学的过程中提高学生的英语阅读的反思能力，同时也提升了中学生的批判性思维，在查漏补缺中提高自身的英语阅读水平，从而达到英语阅读的教学目的。因此中学英语教师要将培养学生的批判性思维的教学作为工作任务之一。

一、高中英语阅读教学遇到的问题

（一）多媒体教学的不合理使用

随着科学技术的发展，多媒体技术已经被广泛的应用到每个学科的教学当中，但是有一部分英语教师可能是为了加快教学速度，就大量的使用多媒体进行阅读教学，虽然多媒体教学技术是一种有效的教学方式，但是它作为教学的辅助工具应该合理的使用。其次还有很多的高中英语教师习惯于在课前制作英语阅读的教学课件，从而使得课上的阅读教学缺乏灵活性，按照课件进行教学，将学生的思维固定在一个僵硬的模式之中，因此不利于中学生养成良好的批判性思维，不利于英语阅读教学的发展。

（二）教学模式单一，教学思想传统守旧

批判性思维作为一种新的学习能力出现，需要英语教师也具备先进的教学理念。但是我国的教育长期受到应试传统教育理念的影响，严重的阻碍了对中学生批判性思维的培养和教育。因此，我们在两个方面进行分析。第一，在学校方面，为了提高学校在社会中的地位和形象而选择性的忽视了培养学生批判性思维教学对学生发展的重要作用。其次在教师和家长方面，有的高中英语老师认为英语阅读的教学课就是单纯的知识理论的教学，缺乏培养学生批判性思维的认识，教学模式单一，教学思想传统守旧，所以导致有些学生会认为批判思维是不重要的。还有一部分的家长只注重孩子的英语学习成绩，而忽视了对孩子反思能力的培养。

二、高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略

（一）改变传统的教学理念，重视学生批判性思维的培养

传统的英语阅读教学观念中只注重学生对于课文的理解的教学，一味的进行理论知识的灌输，没有将学生作为英语阅读课堂中的主体，所以更不用谈批判性思维的培养了。所以高中英语教师在进行阅读教学的同时也要将批判性教学有效的融合进来，不能再延用以教师讲、学生听的传统教学模式，要丰富自己的教学内容和教学结构。比如在英语阅读教学时，对于文中的重点单词、词组以及句式要重点讲解，可以采用提问的方式来了解学生内心的想法，鼓励学生们提出质疑的观点，从而在提问的过程中来提高中学生的批判性的思维和能力。

（二）营造一个大胆质疑的学习环境

学习环境对于学生的学习起到了至关重要的作用，因此要想提高中学生批判性的思维，就要营造为学生营造一个大胆质疑的学习环境，所以高中英语的阅读也不例外。因此高中英语教师在进行阅读教学应该创设一个质疑的学习氛围，比如可以让学生对老师进行提问，同学与同学之间进行提问，拉近师生和同学之间的关系，通过教师的解惑，可以让学生们更深层次了了解阅读材料的含义，从而为培养学生批判性思维提供了有效的手段。与此同时，要在阅读教学的同时通过培养学生的自主学习能力来渗透批判性的思想，为学生提供充足的自主学习的时间和空间，在自主学习的过程中可以打造一个求知和质疑的学习环境，为培养学生的批判性思维提供了发展空间。

（三）在实践教学中实现批判性思维的培养

人们常说实践是检验真理的唯一标准，所以在英语阅读学习的过程中也是如此。所以高中英语教师们要注重培养学生们的英语的实际应用能力，英语阅读教学的最终目的就是提高学生的交际水平，因此将生活实践渗透于英语阅读教学当中，可以借助创设情境的英语阅读教学方法，丰富教育内容和教学模式，充分发挥出学生的主观能动性，让学生能够主动的投身于学习当中。比如在英语阅读教学的课堂上，模拟生活的英文对话来渗透英语知识，让学生重视英语知识在实际生活中的重要作用，提高中学生的英语口语的交际能力，在进行口语交际的同时还有利于发现自身的缺点，从而进行相应的查漏补缺，从而提高中学生的批判性思维。

例如，在高中英语《School Life In The UK》一文的学习中，可以让学生对文中出现的人物进行对话模拟，通过英语口语的交流和表达，学生能够快速的发现自身的不足之处，从而为接下来的阅读学习打下了基础，在查漏补缺中提高自身的批判性的学习思维，从而提高中学生英语的综合水平。

结束语

因此，通过对高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略进行研究，我们知道了批判性的思维对于学生的英语阅读水平和综合素养有着重要的作用，因此高中英语老师要注重培养中学生的批判思维，改变传统的教学理念，丰富阅读教学模式和结构，为学生营造一个大胆质疑的学习环境，在实践教学中实现批判性思维的培养。

[ 参 考 文 献 ]

[1]马红娟. 高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017（8）：58-58.

[2]李爽. 高中英语阅读教学中学生的批判性思维能力培养研究[J]. 佳木斯职业学院学报， 2017（5）：62-63.

[3]张明. 在高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维能力[J]. 云南教育（中學教师）， 2017（Z2）：31-34.