在小学语文教学中进行德育渗透的有效策略

杨梅芳

◆摘  要：近年来，我国教育界逐渐把德育教育作为一种通用的教学观念，逐渐走入大众的视野，并且教育工作者也逐渐接受并把德育教育融入到教育当中。其实“德育”二字已经作为一个专业名词流传已久，在新课改的背景下才被人所熟知，但是因为发展时间还不充足，教师个人水平参差不平，就导致在推行的过程中存在一定的问题。所以本文就针对德育教育推行过程中存在的问题，浅谈如何德育教育融入到基础教育中，希望一线教师可以将其运用到实际的教学当中。

◆关键词：小学教育;德育渗透;策略

在现阶段素质教育和新课标课程改革的要求之下，新的教学体系的构建被提上了日程，新型教学体系要以德育教育为中心，目的是培养学生良好的个人习惯，优化教学目标，是一个符合当代社会需求的教学体系。所以每一个教育工作者就应该以此为目标，在教育的过程中，同时注重学生的学习成绩和道德养成，让学生在学习教材知识的同时，在素质方面也要得到提升，德才兼备才是教育的最终目标，可以为祖国的建设添砖加瓦。

一、严格要求，养成习惯

有著名教育学者曾说过：“良好的习惯是健康人格的根基。”良好的习惯對学生的帮助是可以贯穿一生的，家庭和学校就是学生最主要的学习场地，教师就是最主要的可以教育学生，引导学生建立正确人格和三观的人员，所以，在教育过程中，教师要严格地要求学生的学习，促使学生在学校可以养成良好的学习习惯，并且完善自己的生活习惯。为达到这个目标，教师可以与学生进行民意讨论，建立起一个管理措施和惩罚制度。例如：上课认真听讲，课后认真完成作业;友爱同学，尊敬师长;孝敬父母;养成良好的作息习惯，要早睡早起，等一些可以从小方面对学生的个人习惯做出要求的条例，并且与学生商讨合理的惩罚措施，让学生有一个底线和一份敬畏之心，让学生可以更好地遵守管理条例，时刻约束自己，坚持良好习惯养成。教师与学生一起建立制度，就可以让学生感受到教师对自己的尊重，就可以更好地遵守，在约束自己的过程中，就可以逐渐改变自己，改掉坏习惯并且养成好习惯，变成一个有礼貌，爱学习的好孩子。

二、言传身教，以身作则

教师是一份光荣的职业，在工作的时候，教师要做到以身作则的要求，为学生起到一个良好的带头作用。因为教师不仅仅要教书，还要育人，不仅仅要授给学生文化知识，还要让学生学会做人的道理，让学生得以全面发展。所以教师要对自己的言行举止格外的注意，模仿能力极强的小学阶段的学生会轻易地被教师影响。好的教师可以引导学生形成良好的品德修养，但是行为不端的教师有可能让学生走上歪路。因此，教师应该及时地对自身的道德进行优化，指引学生良好品质的形成。

三、交流合作，学会尊重

小学阶段的学生思想发育并不完善，常常不能很好地表达自己的想法，品质与道德的建立也不全面和健全，所以教师应该注重对学生语言表达能力的提升，让学生在日常生活中可以正确地理解他人的想法，并且顺利地表达自己的想法，就可以与同学团结友爱，互帮互助，有助于学生友爱同学，尊重师长，孝敬父母。教师就可以通过召开主题班会达到这方面的目标，首先可以把学生分为不同的小组，按照小组展开讨论工作，对与品德有关的问题进行积极地探讨，鼓励学生站起来勇敢地表达自己对道德的认识和看法，为同学讲述自己身边有关道德的小故事，并且也可以讲述与自己有关的道德故事，教师最后进行总结性发言，加深学生对品德和道德的认识，让学生可以在方方面面都可以注意，促使自己变成一个有道德的人。通过以上过程，学生可以勇敢地表达自己，锻炼语言表达能力，锻炼自己的勇气，并且学会聆听他人的感受，学会尊重他人，提高自己团结合作的能力。所以主题班会是一种积极的良好的有效的提高学生思想品德的方式，教师应多开展一些，可以针对不同方面的事情，给学生带来正面的促进作用。

四、适当奖励，以示激励

对于处于小学阶段的学生而言，合理适当的奖励方式可以对学生的学习积极性起到极大的促进作用，适当奖励也是教师的一种重要的管理手段，因为一味的惩罚只能让学生产生对教师的畏惧心理，不利于学生的心里健康成长，也不利于教师与学生的正常沟通，并且学生也会逐渐地对学习、教师和学校产生抗拒心理，阻挡学生的正常健康成长。奖励可以让学生产生一种良性的好胜心理，可以对学生的积极性产生促进作用，得到奖励的学生会提升自身的自信心，没有得到奖励的同学会在接下来的时间努力追赶，得到教师的认可和表扬。学生看到被奖励的同学，就会不由自主地去模仿，努力让自己与被奖励的同学看齐，还可以间接地使班级里的问题减少，使德育教育渗透加强，便于教师的管理，也便于学生对优秀目标的学习。

五、结束语

综上所述，德育教育与教师课堂上的教育是分不开的，两者相存相依，提升课堂质量和教育内容可以促进德育教育的发展，而德育教育的发展也可以让课堂有明显的改善，教师应当提升自己的思想高度，让自己成为一个优秀的人，给学生做一个好的榜样，随后展开多种措施提高德育教育的渗透度，让学生提升自身的道德建设，让学生成为行的端坐的正的一个堂堂正正的人。

参考文献

[1]郭云.德育思想在小学教育中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（05）：25-26.

[2]徐源.浅谈德育在小学语文教学中的应用[J].新课程（小学），2017（05）：124.

[3]张青.教书育人润物无声——如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2018（01）：46.