初中语文教学提问有效性的改进思考

肖荣芳

【摘要】 语文是初中阶段教学内容中的重要组成部分，也是培养学生综合能力的重要学科。随着素质教育理念的不断深入，教学工作者在实际的课堂教学中积极创新教学形式，并对“提问式”教学模式进行应用，以确保能够通过问题的设定，激发学生的学习思维，有效提升学生的学习能力。

【关键词】 初中 语文教学 提问有效性 改进思考

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-036-01

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在实际的初中语文教学中，合理的课堂提问能够有效地活跃课堂氛围，让学生将疑问作为切入点走进问题情境中，从而激发学生的探究欲望，帮助学生对相关的知识内容进行更深入的学习。所以，在新课程改革不断推进的教育背景中，教学工作者要充分认识这种教学模式的重要性，并对教学提问的有效性进行改进与思考，为教学质量的提升与学生综合能力的培养奠定坚实的基础。

一、掌握提问原则

在初中语文教学中，提问不仅是一种有效的教学方式，同时也能对教师的水准进行检验，如果能够提出合理的问题，能够有效激发学生的学习兴趣与探究欲望，从而保障课堂教学顺利、高效地进行。基于这种情况，在提问的过程中，教学工作者要掌握提问的原则。首先，提问要有新颖性。因为初中阶段的学生活力四射，对事物充满好奇，只有设定新颖的问题，才能够激发学生的好奇心，让其能够快速地融入到学习情境中。其次，在注意提问新颖性的同时还需要注意问题与实际教学内容的关联性。例如，在对初中语文教材《沁园春.雪》中的相关知识内容进行学习时，课程要求学生要对写景、抒情以及议论等表达方式进行掌握，并通过文章的背诵，激发学生对祖国大好河山的热爱情感以及引导学生树立远大的理想抱负。但是受诗文结构的影响，对于理解能力相对薄弱的学生来说，无法深切体会文中的爱国之情，那么教学工作者在讲解的过程中，就可以从“雪”切入，让学生谈谈自己脑海中的雪景以及对雪的情感，在充分活跃课堂氛围的基础上，由浅入深的引导学生对诗文的写作背景进行探究，从而在帮助学生解读文章的同时，使学生能够与作者产生共鸣，并能够对文章进行深刻的记忆。

二、保证提问的合理性

为更好的发挥提问在初中语文教学中的有效性，提升学生的学习能力，教学工作者在提问的过程中也要充分保证提问的合理性。目前，在实际的课堂教学中，常用的提问方式主要有三种，第一种为设置悬念法，在应用该种提问方式时，教学工作者要在全面掌握文章内容的基础上，对学生的想法进行了解，为学生设定带有悬念性的问题，从而充分激发学生的探究欲望；第二种为对比提问法，这种方式在实际的教学中应用较多，教学工作者需要结合教学内容以及学生的认知能力，对类似的事件进行对比，并将作者的意图与情感，文章的中心以及人物的心理进行呈现，所以需要灵活运用。例如，在对初中语文教材中《社戏》这篇文章进行教学时，文中有两处都在描写迅哥吃豆，而且两次吃的是同一家，但是两次吃豆的感觉为什么不一样呢？通过这种对比的提问，不仅能够深化学生对写作手法的认识，同时也能够使学生对文中表达出来的情感有所感悟；第三种为探究提问法，在应用该种方式开展教学时，教学工作者可以将其与小组合作学习模式进行结合，对于难度较大的问题，组织学生进行合作探究，如社会背景、人物心理等，并在学生探究的过程中给予正确的指导，从而对学生的语文学习能力进行培养。

三、注重問题设计的有效性

现阶段，初中阶段所使用的语文教材都是经过专家反复筛选后而编写的，符合初中学生的发展水平。所以在语文教学提问过程中，教学工作者也要在结合教材内容的基础上，顺应学生的学习特点与理解水平，以增加提问的有效性。例如，在对初中语文教材《雨说》中的相关知识内容进行学习时，主要教学目标在于引导学生掌握拟人、比喻等修辞方式，教学工作者在提问的过程中要兼顾不同学习水平的学生，进行分层提问，针对学习水平低的学生，教学工作者可以让其尝试着用修辞手法描写句子，并分享给其他学生，在分享后给予鼓励，以树立学生信心；针对班级中成绩比较优异的学生，教学工作者可以在其充分掌握修辞手法的基础上，对其情感进行训练，并引导学生对深层次的内容进行探究。

四、注意提问的适时性与启发性

在初中语文教学中，只有在合适的时机提出问题，才能够将提问的教学效果发挥到最佳状态。所以，在实际的课堂教学中，教学工作者要结合具体的教学内容，在课前、课中以及课后进行问题的分别设定，已确保学生在整个学习过程中的积极状态。例如，在对教材中《海伦.凯勒》这篇文章进行学习时，首先教学工作者需要引导学生通读文章，在学生知道了解她的不幸遭遇后，为学生设定问题，如“她是如何面对生活的？你觉得她是怎样的人？这些问题的答案你又是在哪里得知的呢？”这样一来，能够充分激发学生的思维，让其进入学习情境中，通过文章，寻找正确答案，并能够在自主探究中，认识到主人公那种刻苦学习，不向命运屈服的精神。实践证明，在提问的过程中，实际过早或者过完都会影响教学效果，所以需要对其灵活掌控。

五、结束语

总而言之，在初中语文教学中，通过教学提问不仅能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时在提升开拓学生思维、提升学生综合能力等方面也发挥着十分重要的作用。因此，教学工作者要充分认识该种教学方式的重要性，并结合实际效果，对提问方式进行适当的调整，提升提问有效性。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]兰洪娜.语文阅读教学中课堂提问的有效性[J].语文教学与研究，2017（32）：84-84.