信息技术与小学数学融合的教学应用

苏正

摘要：随着信息技术的不断发展，各个行业对信息技术的应用也很多，尤其是教育专业。而小学数学作为一门抽象的学科，如果将其很好地和信息技术结合起来，小学数学的教育就能够更加高效。小学数学的学习对于学生来说是数学思维的启蒙教育，因此只有打好基础，在后续的数学学习当中才能更加轻松。

关键词：小学数学;信息技术;课堂教学

数学是一门逻辑性极强且偏理论的学科，而大部分教师在传统数学的教学中也很难从学生的逻辑角度进行教学，因此学生在数学的学习上难免有些吃力。将信息技术和小学数学融合起来进行教学在小学数学教育当中是无法避免，而如何正确地将两者联系起来便，是需要我们研究和考虑的问题。

一、信息技术与小学数学融合的意义

1.活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣。传统的小学数学课堂上，一般看到的是教师在讲台上讲解，课堂太过于枯燥，教师没有将学生带入自己的思维当中，从而使学生难以提起对所学内容的兴趣，无法培养自己对数学学习的兴趣，那么数学教学的效率是十分低下的。而信息技术与小学数学的融合无疑解决了这一问题，小学生很容易对除课本以外的一些新鲜事物感兴趣，而如果教师使用多媒体等信息技术进行辅助教学，就可以培养学生的学习兴趣，这对于小学数学的教育来说具有很大的意义。2.改革教学模式，提高教学质量。由于社会在不断发展，因此不管是哪一方面都应该顺应社会的发展，如果小学数学还是完全采用传统的教学方法，那么学生所学到的东西很难跟上时代的脚步，因此如果采用一些新型的教学方式，在很大程度上提高了小学数学的教学质量，学生在课堂当中学习到的不仅仅只是抽象的课本知识，还可以将其与自己的生活结合起来，真正做到学有所用。3.辅助传统教学，提升教学效率。将信息技术融人小学数学的教育当中，并不是指将其完全取代传统教学方式，而是将信息技术和小学教学有机、正确地融合起来，将教学发挥出其最大的作用，并大大提高教学效率。由于传统教学过于单一枯燥，且在传统教学当中教师一般处于主导地位，将知识点强加给学生，学生只是一味被动地接受知识点。而信息技术的加入可以辅助传统教学，教师作为领导者以学生为主传授知识，提升了小学数学的教学效率。

二、将信息技术与小学数学融合的措施

1.将抽象概念形象化。由于小学数学的知识过于抽象，学生仅仅靠着课本上的文字很难真正理解其内容，而在小学教育中融入一些将抽象概念形象化的视频、图片等信息技术，可以加深学生对知识点的理解。例如，在小学数学的知识点“图形与变化”的学习当中，由于课本上介绍的各种图形和图形与图形中的变化方式过于抽象，教师可以向学生展示一些生活当中常见的物品来辅助教学，让学生在实际生活中常见的物品当中学习知识，还可以通过视频的方式向学生展示图形之间的变化，举一些生活中实际出现的图形变换的例子，将抽象概念形象化，从而提高教学质量。2.延伸讲解重点、难点。由于课本上的知识点过于片面，对于很多重点难点的讲解都比较简单，或要求学生掌握的知识点在课本上并没有涉及，因此教师可以使用信息技术，制作相关内容的幻灯片，并使用幻灯片进行辅助教学。例如，小学课本中需要掌握“鸡兔同笼”方面的问题，而课本对这方面的内容涉及并不多，只有一两道相关的比较简单的习题，这使学生无法真正掌握相关内容，因此教师可以将“鸡兔同笼”单独制作一个幻灯片，在其中对相关概念、例题以及对类似问题的延伸知识点进行概括，并进行更加详细的讲解。

总之，教师在小学数学的教学当中应该融入信息技术进行辅助教学，但绝不是完全抛掉原有的教学方式，而是将两者正确结合起来进行教育，也就是说教学中还是以传统教学方式为主，并辅助一些其他的教学模式，这样才能提高教學的效率。

（责编：唐琳娜）