小学数学教育对学生独立思考能力探析

梁书晶

摘要：社会在不断发展，素质教育也逐渐受到越来越多人的关注，教育部门也采取了一系列尤其是针对中小学生的数学教育改革措施，随着新理念的深入，传统的小学数学教育模式的弊端更加明显，直接影响了孩子独立思考能力。本论文分析了培养小学生独立思考能力的重要性进行，并給出一些措施，目的是为了帮助小学生提高独立思考能力。

关键词：数学教育；独立思考能力；方法

小学教育是基础性教育，在学生的成长道路上占有重要位置。在这个阶段能培养学生良好的学习态度和习惯，在小学数学教育中，老师不仅是教授学生数学知识，还要着重培养孩子独立思考能力。传统的教学方式的内容是比较单一的，学生学习数学的主观能动性是相对较低的，有一种被迫学习的心理，学生不愿意主动学习，直接导致他们的独立思考能力低下。所以提高他们的独立思考能力是小学数学教育中的首要任务。

一、小学生独立思考能力培养的现状

在传统教育中，教师是课堂的主体，根本没有把培养学生的独立思考能力作为教学目标，仅仅就是为了完成教学任务。教师上课内容就是把固定的解题思路，不加以变通，直接灌给学生，直接跳过让学生提问这一环节，整个课堂氛围死气沉沉。教师在讲解题目的时候，仅仅告诉学生解题步骤，让学生记住解题的步骤都是依靠背诵的方式，一旦当题目的公式发生变化的时候，就不知道如何去解决问题。这样方式让学生对老师有了依赖性，稍有变化的题目不愿意进行思考，而是需要教师的指导，这就是丧失了独立思考能力的表现。

对学生的独立思考能力产生产生直接影响的不仅是教师的教学方式，还有就是整个社会应试教育的氛围。整个社会都只是以学校的升学率来评定学校的好坏，大部分学生家长也只是关心学生的学习成绩。据相关调查显示，现在小学生的作业是越来越多的，他们的学习负担也是很重的，除了基本课程外，家长还要让小学生上各种辅导班，不尊重孩子的实际兴趣，把他们认为好的学习项目强加在他们身上，希望自己的孩子能有各种特长，自己的孩子能够赢在所谓的“起跑线”上，小学是的成长环境也是三点一线的，那就是学校、补习班和家，给小学生减负变成了一句口号，这种的模式只会使得学生的思维反应能力下降，思维固定化，根本没有建立独立思考的意识。

二、在数学教育中培养小学生独立思考能力的意义

1.帮助小学生更好地掌握知识

小学生具有独立思考的能力，就是积极主动学习数学知识，主动去研究分析相关的数学问题，在学习的过程中，遇到一些比较难得问题，先自己进行思考，越是难越是想解出答案，这样的学习氛围表现了学生的强烈的求知欲望。只有学生主动积极学习，才会有利于学生更好理解数学书上的知识点，也是能够为以后高年级的数学学习奠定了良好的基础。

2.激发小学生学习的热情

俗话说兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才能主动学习。传统的教育模式改革后，课堂教学重新划分教师和学生的关系，学生是主导这，教师是引导者。教师在课堂上应引导学生对新的知识的学习，目的是为了培养学生独立思考能力的，当小学生能能够独立思考时，就会对新知识点产生好奇心理，并想要探索新的知识，激发了他们学习的热情。

3.实现素质教育目的

我国今年来一直推动素质教育改革，社会也开始注重培养学生的综合能力，规定学校要把孩子的综合能力的培养放在第一位。所以在这样的形势下，学校更要加强培养孩子学习数学知识的独立思考能力，这也是学生综合能力得到提升的重要保证。学生的的独立思考能力都能促进其思维能力、创新能力、实践能力的综合发展。因此提升孩子的综合能力前提条件就是培养孩子的独立思考能力。

三、培养学生独立思考能力的方法

1.营造良好的数学教学氛围

传统的教育模式完全忽略了对小学生的独立思考能力的培养。主要的原因是模式单一，使得课堂氛围死气沉沉，还有一点就是传统的教育模式的主体是老师，学生的主导地位并没有得到体现，对学生独立思考能力的培养造成直接的影响。教师需要采用新型教学模式，课堂上以学生为主，让学生去探究学习数学知识的过程，营造出轻松的课堂氛围，提高学习积极性，学生才会主动思考，形成独立思考的能力。

2.创新小学数学教学内容

以往的数学教学内容都是大同小异的，因此大部分的小学生觉得数学课是枯燥的，更不会有兴趣学习。但是在我们实际生活到处都是数学的影子，这就要求教师在课堂上，要把生活实际加入到数学教学内容之中，当然还可以运用多媒体等等方式来进行教学内容的创新。比如教师在教学生加减乘除的时候，可以播放动画，在一些动画片段中列出一些相关的问题，都是可以提升课堂的趣味性，让小学生更好的学习数学知识。

3.营造课外学习氛围

在学校小学生除了上课时间外，也有一定的课余时间，教师可以把这些课余时间加以利用，发展学生的独立思考能力。教师可以开展一些趣味性的活动，增加学生与教师的互动，还能加强学生之间的沟通，激发了学生的学习兴趣，提高学习的主动性，对相关的数学知识也能进行巩固，在这些活动中得到相关的启发，学生还能够进行独立的思考。比如教师在开展课堂教学之外，组织一些春游，秋游活动，在潜移默化中将数学知识渗透于活动之中。教师可以根据活动实际设置相关的问题，学校在活动时收了每位学生100元，乘车的费用是30元，48元用于购买门票费，午饭还需要支付15元，问同学们之前的100元能否支付这些。教师可以鼓励学生展开思考，并对给出答案的学生给予相应的奖励，这样学生的积极性就会被激发，他们的独立思考能力得到锻炼。

四、结语

由此可见，对于小学生独立思考能力的培养，学校与教师应该从实际出发，结合小学生的心理，运用新型教学模式，适当调整数学相关的教学内容，最终目的是为了培养小学生的独立思考能力，发展创新能力、实践能力，当小学生在数学学习中遇到难题的时候，首先能够进行独立思考，提高数学的学习效率，保证小学数学教学的高质量水平。

参考文献：

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[2]杨荷花.小学数学教育学生独立思考能力探析[J].祖国，2016年.

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