高中化学课堂激发学生探究精神的途径探索

金海霞

摘 要：在我国高中的化学教学中，首先就告訴学生化学是一门以实验探究为基础的自然学科，实验是学生在化学学习过程中所必需的教学手段，在学生高中的教学中，学生在实验过程中不但能够学习相关的化学知识，加强学生对化学现象的理解和掌握，还能培养学生的手动能力，在教育改革全面发展的现在满足教学目标，培养学生的综合素质水平。本文探究了高中化学中激发学生探究精神的实际意义，并提出了相应的解决措施，希望能对相关的教育工作者提供教学方面的意见，从而为培养综合素质水平高的人才打下坚实的基础。

关键词：高中化学;探究精神;教学方法;途径探索

引言：随着教育改革的不断深化和新课程标准的实施，要求教师加强对学生综合素质文化的培养，传统教学模式中只注重学生文化素质的提高已经远不能满足当今高速发展的社会对人才的要求。因此需要加强学生在高中化学课堂中探究精神的培养，探究精神不仅是学生学习知识的重要方法，同时也是新课程标准中对学生教学目标的要求，因此教师在实际的教学课堂中需要以探究为学习的目的，培养学生的学习兴趣，让学生学会主动探究，主动学习，从而转变传统的教学模式，培养学生综合素质的全面发展。

一、在教学过程中设置合理的教学情境，吸引学生的学习兴趣

著名物理学家爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。在学生的学习过程中，培养学生的学习兴趣对于学生学习知识来说有着重要的意义。教师在实际的教学过程中积极设立合理的教学情境，从学生的生活实际出发，吸引学生的学习兴趣，然后寻找合适的切入点进行课堂知识的教学[1]。教师要鼓励学生积极思考，在教学过程中设置合理的问题，环环相扣不断吸引学生的学习兴趣，引导学生从传统教学模式中的被动接受转换为主动探究。让学生在学习过程中学习新的化学知识而感到愉悦，找到学习的乐趣，同时教师还要认清学生在教学课堂中的主体地位，在实际教学过程中以学生为主体，教师作为学生的引导者引导学生不断学习知识。

二、在教学过程中由浅入深培养学生的探究精神

学生的学习是一项长久的任务，不是能在短期就能完成的目标，在学生的实际教学课堂中，教学的知识难度也需要逐渐增强，教师在实际的教学过程中可以先抛出一个简单的问题，然后对这个问题进行延伸，带入到课堂教学的内容中[2]。这要求教师熟练掌握教材知识点，认清教材各个知识点的联系，在教学过程中结合学生的实际情况提出具有发散性的问题，从而吸引学生的积极思考，加强学生的思维模式培养。

比如说在学习铁的生锈问题中，教师可以从学生的生活实际出发，提出生活中的问题，可以提问学生有没有观察生活中铁锈的产生，铁锈是如何产生的，铁锈的产生和周围环境有没有什么联系。从这些生活中常见的例子出发，带入到实际的教学课堂中，然后再提出化学式氧化铁的概念，再进一步学习铁锈的化学方程式，在此之上探究铁锈的正负极、铁锈的价等知识，由浅入深加强学生对铁锈的理解。在实际的教学过程中教师还可以通过实际动手实践的措施，加强学生对铁锈的理解。

三、鼓励学生的进步之处，树立起学生学习的自信心

在学生学习的过程中，由于学生之间存在个人能力的差异，学生对知识的掌握程度也不一样，学生之间存在优等生差生的分别[3]。教师需要充分尊重学生，意识到成绩不是衡量学生价值的唯一标准，在日常的教学过程中积极发现学生身上的闪光点和进步之处，及时给与鼓励，树立学生的学习自信心。比如说在学生学习的过程中，提出探究性的问题，让学生踊跃回答，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予帮助，肯定学生勇敢发言，并及时向学生分析问题，帮助学生加强对问题的理解。

四、培养学生的发散性思维

在学生的学习过程中，学习的知识不只是只有教师教学的部分，还有更为广阔的知识等待学生去积极探究学习，在高中的化学学习中，教师可以积极培养学生的发散性思维模式，让学生在学习过程中不仅仅只是接受教师传授的知识，更要学会提出问题，培养学生的发散性思维模式[4]。在学生解决化学问题的同时，可以让学生培养多种解题模式，锻炼学生对知识点的掌握能力，然后再总结方法，找到最便捷的解题方法，提升学生对知识的理解程度，进而提高高中化学课堂教学的质量，同时达到新课标中对学生综合素质发展的教学目标。

五、结语

随着教育改革的不断发展，传统的教学模式已经远不能满足学生目前的学习需要，在高中化学课堂中培养学生的探究精神，能够培养学生综合素质的全面提高，促进学生创新思维模式和探究精神的培养。教师在教学过程中需要发现学生的进步之处及时给予鼓励，树立学生的学习自信心，在学生不断学习发展的过程中，帮助学生形成完整的化学知识体系，从而提升教学质量，为学生之后的学习和工作打下坚实的基础。

参考文献

[1]程纲.解析高中化学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研，2018（27）：159-160.

[2]童学斌.高中化学教学中如何培养学生的探究能力[J].学周刊，2016（15）：189-190.

[3]韩雪岩.高中化学课堂激发学生探究精神的途径解析[J].课程教育研究，2016（13）：179-180.