核心素养视角下高中德育教育策略探究

高峰 钟洪利

摘 要：核心素养是当前教育界重要话题，而德育工作是学校工作的核心部分，核心素养的出现为学校的德育教育工作指出了明确的方向，高中教师不仅要教授学生学科知识，还要注意以核心素养的要求为根据，不断对高中生进行德育教育，借助学科课堂将德育渗透其中，灵活运用德育教育形式，提升德育教育的有效性。注意联系实际，将德育贯彻落实到学生实际生活中，提升高中生的道德境界，培养品德高尚的高中生。

关键词：高中；核心素养；德育教育

少年是祖国未来发展的希望，他们的综合素质和道德发展水平关系着一个国家道德教育的水平。现如今大部分学校的德育教育工作缺乏系统性，比较随意，如遇到一个轰动的事件临时安排德育教育，忽略了德育教育是一个漫长的过程，学生道德品德的培养需要长期的坚持。同时，大多数的德育工作只注重意识层面的教育，忽略了现实的实践，“纸上谈兵”无法完成深层次的思想教育。高中是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，因此，高中班主任应以核心素养为重要指导，注重高中生德育教育工作。作者结合自身的教学经验，谈谈如何实行高中生的德育教育工作：

一、利用学科课堂，加强德育教育渗透

因为高中阶段是学生考学的重要学习阶段，许多教师把大部分注意力都放在学生的学习成绩上，而忽略了对学生的德育教育，這不符合核心素养的教育理念。高中生的课余时间可能并没有中小学生那么丰富，然而，教师完全可以利用学科教育的时间，在传授学生学科知识的同时将德育教育渗透其中，使学生在学习中自然而然接受德育的熏陶，将学科教学和德育教育有效融合，加强德育教育有效性。

例如，政治、语文、历史等人文科目，本身就具有丰富的德育教育内容，教师在对教材深刻把握的情况下，对教材中德育教育资源进行深入挖掘，并结合学科教育对其充分利用形成新的教学体系，可以开展围绕社会主义、爱国主义、中华传统美德、民族精神、改革开放等的课堂德育教育，使学生在学习学科基础知识的同时了解中华民族，培养学生的民族自信心和自豪感。在关于“爱国主义”的德育教育时，教师为学生播放国歌，让学生资料了解古往今来人们如何爱国的，将爱国教育渗透到课堂的教学环节中。让学生在激发学生学习欲望中融入德育教育，在对学生的智力潜能开发中渗透德育教育，在学生学习环节中融入德育教育。

二、完善德育形式，提升德育工作效率

德育教育不仅仅只限于单一固化的教育形式，教师要创新并完善德育教育形式，改变传统的说教，不能停留在教师讲、学生听的单向沟通的课堂形式中，教师要以学生为中心，运用灵活的方式引导学生融入其中，教师利用情景、问答会话 、小组协作等方式以组织者、管理者、帮助者、促进者的身份让学生发挥自己的能力，使课堂变得生活化，学生发挥的主体作用，使德育教育不再生硬无趣，提升德育的工作效率。

例如，在进行中华优秀民族优秀美德教育过程中，教师是学生分组合作，组内不同的人负责不同的任务，查找资料、确定主题、撰写剧本最后完成对关于优秀传统美德小故事的表演，在这一过程中，学生可以结合自己的生活经验加以理解，进行适当表演修饰，便显出自己对于美德的看法，现代社会中该如何传承和发扬。通过丰富的德育形式，发挥学生的创造力，让学生自然而然的参与德育教育中，并觉得课堂并没有那么无趣，同时让学生关注身边的实际，将传统美德付诸于身边生活中，提升核心素养中学生的价值判断力，有效提升德育有效性。

三、理论联系实践，促进德育教育深化

德育教育只有意识层面的感性认知是不足够的，在对学生进行理论的教学过程中，要一直贯彻联系实践的原则，坚持实践才能促进感性知识的转化，成为学生自己内化的品德素养。因此，教师在德育教育中结合实际活动，使德育理念在德育实践中更好的渗透，同时使学生更好地适应德育教育，培养学生的沟通素养、合作素养、领导能力等，促进德育教育的不断深化。

例如，教师可以利用课余时间，为学生播放有关传统道德优秀电影、纪录片等视频，让学生频繁地收到优秀文化氛围的熏陶，布置学生写观看视频后的观后感或影评，通过启发学生对传统道德的思考。教师可以组织学生诵读经典，如《庄子》、《老子》等中国古代经典书目，通过诵读比赛，感悟分享班会等形式激励学生学习中华优秀传统文化。同时，教师鼓励学生成立社团或兴趣小组，共同研究中华经典，丰富学识的同时提升修养。利用周末组织社会志愿活动，如到敬老院等组织进行社会服务实践活动，并以日记的形式写出反思感悟。通过实践活动，使学生树立正确的人生观、价值观，促进核心素养的培养。

综上所述，高中生德育工作是需要教师长期坚持的过程，教师要在核心素养的方向中，树立正确的德育理念，将德育教育渗透课堂教学中，完善创新德育形式，调动学生的积极性使其融入到德育教学中，坚持理论联系实践，积极组织实践活动，促使学生将理想信念付诸实践，深化德育教育。因此，教师要为使学生具备良好的思想品德，成为热爱国家，对社会有用的人才的德育目标不懈努力。

参考文献：

[1]姜铃. 核心素养背景下的高中德育工作实践与探究[J].学周刊，2018（4）：32-33.

[2]管佩磊. 基于核心素养背景下的高中德育工作实践与探索[J].新智慧，2019（2）：31.

作者简介：

高峰，出生日期：1979年7月，男，籍贯：黑龙江省五常市，单位：黑龙江省五常市山河林业第一中学校，职称：中学一级，研究方向：高中教育

钟洪利，1980年3月，女，籍贯：黑龙江省五常市，单位：黑龙江省五常市山河林业第一中学校，职称：中学一级，研究方向：高中教育