坚持“三”心育桃李

赖玉珍

摘要：我在教坛上已度过三十个春秋，在这三十年中担任了二十多年的班主任工作。多年的班主任工作使我深深体会到当一名班主任责任重大，要做好班主任工作不容易，既要教好书，又要育好人，每天面对几十个学生，什么亊情都能遇得到，再加上学生的思想、智力等方面存在差异，所以工作起来就更加复杂了。二十多年来自己倾一腔热血，去浇灌祖国的花朵。在长期的班主任工作中我体会到，只要履行好班主任职责，用“爱”去激励学生，去滋润学生的心田，一切问题都能迎刃而解。教师如果真能像父母一样可亲可敬，真诚地爱护每一个学生，处处给他们温暖和关怀，就会使学生从教师的爱中，体会到学校的可爱。教师对学生爱之深沉，教之诚恳，才能使学生亲其师而信其道。我在班主任工作中是这样做的：

关键词：班主任;信心;爱心;耐心

一、树立信心，建设良好的班集体。

良好的班集体可以成为一股强大的力量。一个班集体由几十个学生组成，各人的特点性格都有差异，要他们上下一条心，齐心合力，树立自信心，形成良好的班集体：第一，班主任要认真树立自己在学生心目中的形象，平时保持良好的情绪，以微笑面对学生，用爱心打动学生幼小的心灵，切忌把个人情绪带进课堂。因为学生总是跟着老师的感觉走，因此，教师做事一定要认真踏实、不马虎，而且要说到做到。例如，我在班会上说：“谁做作业认真工整，或谁在思想上有进步，就奖操行2分”。说了就一定要实施，千万不要今天奖，明天不奖，丢三拉四，从而使学生知道老师是讲信用的，使学生之间也养成言而有信，不讲大话的好品德;第二，要深入了解学生，通过观察、调査、谈话、交往等手段，深入了解每个学生的爱好特长，行为习惯，发展变化。这样班主任就可以了解到班集体成员的具体情况，班主任工作有针对性、有效地组建一个良好的班集体，使学生尤其是中下层学生体会到在良好的班集体中学习生活的温暖，树立自信心;第三，为巩固班集体制定切实可行的奋斗目标，并制订一定的班规班纪，使学生朝着目标奋斗，共同进步。例如，对期末考试提出奋斗目标，要求优秀生要继续保持自己的优势，中等生要向优秀生进军，后进生要向中等生進军，并对取得一定成绩、有进步的学生及多方面表现好的学生给予奖励，增强自信心。

二、倾注爱心，做后进生的良师益友

转化后进生是班主任工作的重点、难点，也是令各教师苦恼不已的事情，尤其是学习差且又调皮淘气的后进生更为棘手。后进生的问题，在学生的成长过程中，一般来说都具有暂时性和反复性。所以，作为教师千万不能认为他们不会再改变，或不可救药。帮助后进生是教育工作者义不容辞的责任。

首先，教师必须具有正确的教育态度，抓后进生的“闪光点”，选择突破口，爱是打开学生心灵之窗的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。作为教师在平时的学习、生活中应尊重、信任他们，耐心引导他们，做他们的良师益友，对他们釆取接纳的态度。发观并及时肯定他们的积极性和长处，创造机会让他们发挥和表现自己的优点。如：我教过这样一位学生，虽然学习态度不端正，存在厌学思想，因各方面调皮捣蛋，同学们也不喜欢他，但他在体育方面有专长，且是班上的“带头人”。为了使其与同学接触合作，我便安排他当体育委员，让他去组织同学进行体育锻炼，结果在全校拔河比赛中，我们班的学生虽个子小，却出乎意料地取得了第一名。我立刻抓住这个机会，在班上表扬了他，这时我发现他脸红了，而且笑了，笑得那么开心。从那以后，这位后进生各方面渐渐有了转变，同学们也逐渐对他有了好感，并从各方面帮助他，使他在学习和各个方面不断得到进步。可见善于发现后进生身上的“闪光点”并及时给予鼓励，可以起到事半功倍的作用。

三、耐心诱导，激励学生发奋图强。

班级里的学生大部分上进心较强，集体荣誉感强，各方面表现不错，学习比较认真。为加强学生的学习，我做到：第一，密切与科任老师、学生家长联系，平时不断向科任老师了解学生的情况，彼此互相交换意见，达成共识，共同制订切实可行的班级措施并严格执行。例如，了解语文数学双科的后进生问题出在哪里？他们如何改变？哪个同学认真上课？哪个同学最近表现不好？等等。课余时间，经常与学生家长联系、沟通，向家长了解学生在家里的学习表现，然后对症下药，因材施教;第二，耐心引导后进生，允许他们反复。例如在上课的过程中，给后进生多一点关怀，多一点提问，对于回答问题正确的给予表扬鼓励，回答错了不予批评，耐心引导，循循善诱，允许他们反复，给足改正的时间，使学生切实感受老师的关心爱护，认识到学好知识、掌握知识的好处，并激发他们的学习兴趣，激励他们发奋图强，调动他们的学习积极性。

结语：实践证明，爱是教育的前提，缺乏爱的教育是缺乏科学性的教育。有一位伟人说过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中”。学生在家里受父母的爱护，来到学校很自然地会把他们与父母交往中产生的种种感情，期望与爱的要求转移到教师身上。离开了爱，我们在学生中开展的一切教育活动都将无法收到效果，甚至有时适得其反，产生不良后果。所以我们教师应该满腔热情地爱护每一个学生，倾注爱心，耐心引导，帮助学生树立信心，做学生的良师益友。

参考文献：

[1]走进心灵打开心结——浅谈小学班主任德育工作艺术[J]. 冉小玲.  小学科学（教师）. 2014（06）

[2]如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J]. 陈芙蓉.  快乐阅读. 2015（20）