多方联动，挖掘中国传统节日的教育元素

周军

幼儿园教育离不开幼儿家庭教育的配合。家庭以及家庭所在的社区，不仅是幼儿生活、学习成长的重要环境，也是一个宝贵的教育资源。杭州市大成实验幼儿园在多年的教学实践中，不断挖掘传统文化中潜在的教育元素，从传统节日、节气、游戏、艺术中寻找更贴近孩子更有价值的教育内涵，与原有课程内容相融合，在教师、幼儿、家长三者多层次、多方位、多形式的互动中，逐步形成“浸润”课程，使幼儿能够从小感受中华优秀传统文化的魅力。

“上下互动”，教育取得一致。上下互动即运用微信、QQ等多种现代网络社交平台，将幼儿园与幼儿家庭、家庭与家庭之间开展的各种线上线下活动联系起来，在交流互动中使家长和教师教育理念、教育行为保持一致。

为更好地面对面交流，唤醒家长根植血液的中国传统文化基因，幼儿园与家委会充分利用中国节开展以节日绘本为主题的家长阅读沙龙、亲子情景剧表演、中秋提灯邀明月亲子体验、重阳祖孙亲子登山等各种线下活动，并通过幼儿园微信平台、班级微信群、家委QQ群等网上平台将这些活动发布与分享。

“左右联动”，资源共同分享。社区是幼儿园师生最熟悉的小社会，左右聯动即以幼儿园为纽带，左手拉起社区，右手拉起家庭，在中国节等活动中充分调动家庭、社区参与的积极性，不断拓展节日教育资源，达成资源共享。

重阳节期间，幼儿园开展了“最像祖孙”评选活动、“祖辈风华正茂” 照片展、祖辈走进幼儿园秀才艺活动、“小手拉大手重阳登高” 等活动;幼儿园还与社区一起将“最美夕阳红”老人文艺汇演带进幼儿园，实现了老有所为、老有所乐。

“前后推动”，内容不断丰富。前后推动指首先由幼儿园发起节日活动倡议，然后延伸到家庭和社区。不断延续和生发的节日亲子活动，不仅让幼儿亲身体验、实践探究，更唤起家长根植内心的中国情。

腊八节是春节的前奏，幼儿园发出“温暖腊八送粥活动”的倡议，家长积极参与，和孩子一起清洗食材，煮粥，分粥，孩子将亲手写好的“福”字贴在盒子上，把美好的祝愿装入自己精心设计的包装袋中，与老师、家长义工一起为百岁老人、劳模、警察叔叔、保洁员等送上热气腾腾的腊八粥，体验关心他人的快乐。

“全面发动”，拓展教育场所。全面发动是从广泛的社会资源中挑选符合传统文化的场馆或者具有关联性的场所，将幼儿园教育与社会教育有效结合，加深幼儿对传统文化的理解和感受，让教育无处不在，处处生花。

幼儿园周边分布着中医馆、博物馆、第二课堂基地等，幼儿园选择其中一些场馆作为实践活动基地。中秋节期间，孩子们沿着东河、运河一路行走进自然博物馆了解月球的秘密，体验祖国的先进科技和丰富的自然资源，进一步激发幼儿的爱国情感。

经过几年的实践，幼儿园、家庭、社区三者的良性互动取得了显著成效：一个空间，拓展传统文化教育的空间;两个利用，社区、家庭资源获得极大利用;三个提升，提升教师追随儿童需要的能力，提升家长家庭教育水平，提升社区积极参与、服务的意识。

总之，幼儿园通过中国节与家庭、社区联动，将教育向家庭和社区延伸;社区教育以幼儿园为平台，带动社区家庭，提升社区家庭整体生活质量;家庭教育更加科学，惠及幼儿健康成长。三者相互作用、相互影响，互惠互利，共同发展。

（作者系浙江省杭州市大成实验幼儿园园长）

责任编辑：朱红莉