让生活成为幼儿成长的沃土

赵旭莹

教育的本源是生活。我们应该关注生活给予孩子的各种发展机会，关注日常生活中教育的价值与意义，关注孩子在生活中的每一个困惑，助力孩子在生活中成长——

著名教育家陶行知先生曾经说过：生活即教育。作为幼教管理者，我们应该关注生活给予孩子的各种发展机会，关注日常生活的教育价值与意义。我园自建园以来，坚持“生活即教育，让每个幼儿拥有最佳的人生开端”的办园理念，围绕生活教育开展了“园本课程”研究与“园本教研”活动。

教育的本源是生活，儿童的教育与生活并行，我园尊重孩子的需要，结合生活中的教育契机开展了多种活动。生活教育的真正目的不仅是让幼儿增长知识，更要通过创设环境，让幼儿自行探索、主动学习知识。基于这样的考虑，我们将教育融入孩子的日常生活，通过多种途径促进幼儿的自主发展。

途径之一：快乐种植园

在著名思想家卢梭看来：儿童教育的第一条原则是为儿童提供一个能够发挥大自然赋予的力量的环境。如何利用自然环境和社会教育资源，拓展幼儿的生活和学习空间？我们从园内辟出一部分土地，建立了孩子们的“快乐种植园”。

围绕幼儿探索、发现、学习的成长要求，我们组织幼儿在“快乐种植园”开展了多种种植活动，启发幼儿的自主学习意识，提高幼儿的主动求知能力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿适应不同的学习和生活环境。在“快乐种植园”，看到属于自己的种植地，孩子们兴奋地拿来小铁锹翻地，用小喷壶浇地，做好种植准备。虽然弄得满身是土，但孩子们很是快乐。

要播种了。孩子们通过与售货员交流，了解了种子的种植方法。有了种子，孩子们迫不及待地在自己的一亩三分地里施展才华了。在孩子们的精心照料下，小种子很快破土而出钻出了地面，孩子们兴奋极了。在种子的生长过程中，孩子们记录下了小种子生长期每一天的变化，把种子生长的过程编成了绘本故事书，《小种子的快乐旅行》《青菜宝宝的成长日记》《好吃的红萝卜》应运而生。

种植园里有很多秘密。孩子们发现：有的西红柿大，有的西红柿小，有的是红色的，有的是黄色的，这是怎么回事？老师告诉孩子们：这是因为它们的品种不同，一种是樱桃西红柿、一种是普通的大西红柿，所以会不一样。还有的孩子发现，种植园里的蔬菜叶子形状不一，各种蔬菜的果实也是形态各异，在老师的认真讲解下，孩子们对蔬菜有了更多的了解。之后，我们将绘画活动课堂搬到种植园，让孩子们在仔细观察的基础上写生……种植园里，孩子们观察、发现、探索、成长、收获。

途径之二：小白鸽探索队

孩子的成长需要什么？这是我们一直在思考的问题。通过实践，我们认为孩子的生活就应该以孩子为主体，我们的教育理应走进孩子眼中的世界。由此，我们成立了“小白鸽探索队”，园内每一个孩子都是我们的小队员，我们跟随孩子探索的脚步，分析他们的所思所想，开展不同形式的活动。对于发现了有价值的问题的队员，我们为之颁发小白鸽勋章，鼓励他们的自主探索与发现。

一次户外活动，中一班的孩子发现自己玩的球有些脏了，后来他们又看到其他班孩子的玩具经过一个假期的玩耍也脏了很多。在老师的鼓励下，他们到大班、小班和托班邀请哥哥姐姐、弟弟妹妹一起清洗玩具。在幼儿园的支持下，在中一班的“小白鸽探索队”队员的带领下，我们开展了一次全园户外玩具清洗活动，活动持续一个多小时，孩子们不嫌脏不怕累，干得热火朝天。之后，他们玩着自己擦洗干净的玩具，很是骄傲与自豪。

大班的“小白鸽探索队”队员在种植园观察蔬菜时，发现蔬菜叶子上有很多小洞，他们翻开叶子，发现了很多小虫子。通过请教种植专家，他们知道了这些小虫子叫腻虫，专门破坏植物，影响植物生长。孩子们开始出主意、想办法，有的孩子用手去捏虫子，有的用湿毛巾擦，有的用清水冲，有的孩子用嘴巴吹，忙了半天，虫子还是没有清除干净。后来，老师和孩子们一起上网查找除虫办法，发现无公害的除虫方法是用洗衣粉水或者肥皂水喷在叶子上，小朋友迅速把这一方法告诉了其他班的弟弟妹妹们。

实践中我们认识到，要尊重幼儿的日常生活，要使教学活动成为一种教师与幼儿从事创造与分享的活动，这也将是老师与幼儿之间共同学习与互相提高的过程。只有这样，才能更好地发挥幼儿主动学习的积极性，培养他们勇于探索的精神，促进他们自主发展与成长。

途径之三：亲子活动与家长互助

家庭是幼儿成长的主要环境，家长与生俱来具备教育自己孩子的能力，我们充分利用家长资源，为幼儿主动发展提供支持与帮助。

“快乐春日”亲子制作活动。初春，很多家长会带孩子去放风筝，但是他们很少自己制作风筝。为了让家长找回童年的记忆，让幼儿感受制作的快乐，我们开展了亲子制作活动，制作的玩具包括风铃、风筝等，是孩子们的爸爸妈妈小时喜欢的玩具。经过自己动手制作，孩子们在放飞风筝时，更多了一些快乐的享受。

“播种希望”亲子种植活动。我园的种植园开设之后，很多家长自愿报名参加我们的“种植专家团”，为我们的种植园献计献策，主动参与翻土、除草、搭架、修剪等工作。很多家长比孩子还关心种植园，每天早晚都要去转转看看。我们开展了全园亲子种植活动，家长带着孩子专心地挖坑儿、放种子、埋土，随着种子一同种下的还有责任与希望，家长和孩子共同播种、收获快乐。

“运动、健康、快乐”亲子活动。亲子运动会上，家长和孩子一起感受运动的快乐、游戏的乐趣，既锻炼了身体又体验了竞争的乐趣。在庆“六一”活动中，家长互助团不仅承担了摄像、化妆、发型设计等工作，还帮助幼儿搬椅子、排座位。有的班级展示的道具很复杂，家长们不仅帮助制作还来帮助摆台，每一位家长都非常认真，坚持忙到最后。

“幼小衔接”家长进课堂与易物交换活动。大班幼儿马上就要上小学了，为了让孩子更快地适应小学生活，大班老师邀请家长互助团中的小学老师代表，定期来班里为幼儿介绍小学课堂的情景，帮助幼儿提前缓解入学压力。此外，小班的家长还经常组织孩子进行易物交换活动，孩子们将自己不喜欢玩的玩具带到幼儿园与其他小朋友进行交换，以使每件玩具发挥更大价值，培养乐于分享的好习惯。

幼儿的天性，是按照自己的内在需求去学习和探索。因此，在活动中我们促进幼兒主动学习，为幼儿提供充分的材料和环境，让幼儿自己动手操作，并在这个过程中了解幼儿主动发展过程中遇到的问题、困难，帮助幼儿解决这些问题与困难，促进幼儿的主动发展。

（作者系北京市大兴区第七幼儿园园长、北京市第二期名园长工程成员）

责任编辑：姜乃强