顺其心·明其志·导其行

易毅芬

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话。他强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。由此触发了我的教学灵感，我承担着新高考改革的第一届的政治教学任务，新的时代、新的政策让我们的教育面临着新的机遇和挑战，如何在教学中引导学生把知识和觉悟融合在一起，达到政治性和学理性相统一、价值性和知識性相统一。对此，我进行了新的探索。我的做法是：顺其心，明其志，导其行，用四度模式打造魅力思政课堂，希望“他山之石，可以攻玉”。

对四度模式的构建是个难点。如何通过形象有趣的方式，把学科知识和学科素养有机融合起来，从而引导学生在潜移默化中接受思想教育呢？我坚持了“顺其心，明其志，导其行”的教育理念，先从教材的整体上深挖学科素养，再合理地把学科素养和思想教育植入每个课时的知识授课中去，以此打造魅力思政课堂。

一、打造有宽度的思政课堂

正如花儿的成长需要自然环境，也离不开阳光的普照、雨露的滋润，孩子的成长也是一样，离不开环境的锻炼、师长的参与、个人的顿悟。因此，我们在进行思政教育时，要学会创设情境，拓宽思政课堂的空间，积极推行社会实践和综合探究，让教师自觉成为实践活动的引导者和参与者，从而感染和带动学生的参与，达到“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。记得今年中秋节放假前，我刚好讲到了文化的多样性的课题，在讲到民族节日这一内容时，有意识地拓展了对我国民族节日的了解这一环节，让学生自己来谈。我有趣地发现，虽然同在一个城市，但不同的镇在庆祝同一节日时还是有不同之处，这引起了学生的好奇，于是，我布置了一个别开生面的中秋作业，就是弘扬中华传统文化综合实践活动，通过亲身经历或查阅资料，了解传统节日的来源、风俗习惯、庆祝方式等，把它写成随笔，并用一个表情符号记录你当时的心情。学生非常喜欢这个作业，并在中秋节参与了家乡的多个庆祝活动。我们全家人也受邀参加了桃源的钱塘村里举行的中秋舞龙盘龙活动，愉悦了身心，拓展了视野和收获了与学生的情谊。而这个实践活动也为我后来讲授新课传统文化和文化创新创设了情境，深化了教育的主题。

二、打造有温度的思政课堂

教学的快乐，教育的成功，就是培养出一个个“眼里有光、心里有梦”的学生。作为思政老师，我们要把课堂打造得有温度，就需要我们保持一份阳光的心态，耐心地引导学生解惑，主动俯下身子去倾听学生的心声，对于提出质疑的学生，能很自然地晓之以理、动之以情地做好他们的思想工作。2019年7月，香港暴乱引起了学生的留意，他们会窃窃私语或在课堂上询问，所以我特意在开学第一课进行了爱国教育。通过图片和文字展示香港正面临回归以来最严峻的局面，“废青”的行为严重扰乱了香港政治经济秩序，也挑战了“一国两制”原则的底线。让学生从香港的历史根源和如何正确对待香港事件等方面思考，引导学生辩证地看待问题，告诫学生要有一颗同祖国人民共进退的中国心。并由此延伸到爱国教育，家是最小国，国是最大家，家是国的基础，国是家的延伸，做人最大的事情就是要知道怎样爱国，要把爱国当成一种信仰，熔铸在自身的血液中。我们今天的岁月静好和现世安稳，是仰赖祖国和先辈们的负重前行。“艰难困苦，玉汝于成”，香港暴乱激发了我们中国人的爱国心和凝聚力，正处在祖国的庇荫下健康成长的青少年更应学会珍惜，坚决向一切威胁祖国统一行为亮剑。学生们听得非常认真，也非常感动，有的女孩子眼眶还盈满了泪花。最后，我们齐唱了《我的中国心》。课后，我布置了一个题为“立志传薪火，激扬献青春”的政治随笔作业，让学生谈谈感受，深化教育实效，取得了不错的效果。

三、打造有高度的思政课堂

著名作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但要紧处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”高中阶段，学生正处于美国生涯心理学家舒伯所说的人生的“探索期”，是世界观、人生观、价值观形成和未来人生发展选择的时期。因此，作为思政教师，我们要在自己的课堂向学生进行价值引导，帮助学生形成良好的品德行为，并对学生的学科知识和人生规划作出方法指导，凸显立德树人的课程理念。

因此，笔者结合新高考改革和学生实际，在学习综合探究“做好就业与自主创业的准备”这一课题时，有意识地利用了家长、社会等资源对学生开展了生涯规划教育。首先，让学生自我设计一份自我介绍，内含对自己优缺点和理想的介绍，也让学生邀请自己的亲朋好友为自己写封推荐信。然后，还请每个学生家长为自己的孩子设计一份简历，要求一定要用具体事例介绍自己孩子的优缺点。最后，我根据自己的观察为每位学生做一份教师评价。这些筹备完成后，我在课堂上开展了“介绍推荐面对面”和职业测试的活动，从而引导学生思考生涯规划和进行理想前途教育。作为思政老师，我们要努力做好学生健康成长的引路人，让每个学生都有一个真正掌握自己命运的机会。因此，打造有高度的思政课堂，是引领学生思考人生、奋斗人生的开始。

四、打造有深度的思政课堂

在我的教学实践中，有这样的一个教育案例：一个有行为偏差的“小胖子”，在上数学课时，因为听不进课，偷偷地把自己吃剩的果皮塞进了别人的抽屉，因怕老师发现，匆忙中不小心把别人的日记从抽屉里掉了下来。因为日记中写了原座位主人不想告诉老师的隐私，原座位主人害怕“小胖子”看到隐私后告诉老师或学生，所以，下课后听到同桌说起这件事，脸色刷白，哭着打电话给家人，情绪非常激动。“小胖子”也吓倒了，没有第一时间找老师或同学说清楚事情的经过，而选择了隐瞒事情的真相，导致处理不及时。后来，该学生请病假回家两天也没来上课。双方家长各听了自己孩子的陈述，也引起了不必要的误会。最后，在学校、家长和老师的通力合作下也最终得以解决。事情发生后，“小胖子”的情绪很低落，作风变得更加不好。我知道，如果我现在找他还是针对这件事，孩子是听不进去的。因此，我在政治课上与学生们分享马云的成长故事，讲到他在读书时经常帮助室友做事情，他的与人为善、乐于助人，为他在今后开创事业时打下了很好的人脉基础，我还幽默地与学生分享了“gentleman”绅士风度对男孩子形象树立的重要性。学生们听得津津有味，还踊跃发表了自己的意见。说完后，我见到“小胖子”的眼睛亮了，我知道他想通了。这就是我所用的无痕教育方法。在教育过程中不留痕迹，以一种自然和谐的方式实施教育，让学生在其中感受不到教育者的意图，却能让学生在润物无声中受到启发、感染、顿悟，从而达到了事半功倍的教育效果。作为教育者，我们都清楚，青少年毕竟心智还不成熟，他们难免会重复犯错，我们不敢奢望立竿见影，但只要教育对象是在向良性方向发展，这就是一种进步，一种成功。这就是我们要打造的有深度的思政课堂，让学生受到思想道德的洗礼和感悟，从而帮助他们塑造健全人格。

其实，教育学生就像养花，要有充分的耐心和恒心来静待花开。真正的园丁是不会在意花开的时间，因为他们知道每种花都有自己的特点，只是花开的早晚不同。因此，在思政课堂上与学生交流时，我们要沉得住，知道什么时候与学生沟通，怎样沟通，找准自己的位置，了解学生的心思，恰如其分地介入，适时抽身而退，做自己应该做而且能够做好的事情，陪伴学生走过花季雨季，共同成长和进步。

这种四度模式打造的思政课堂既能让我们看到教育的不同维度，打开学生无限的学习潜能，让四个方面彼此支持，又能让我们教育者自身在当前教学改革中根据教情去聚焦哪个维度，找到教育的重心。