浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策

程学贤

【摘要】在新课程改革持续深入的大形势下，班主任对学生的日常管理工作，在帮助学生正确树立思想观念、端正学习态度方面发挥着深远的意义。在当今时代背景下，还要求班主任在日常管理学生的过程中，注意学生的全面发展。基于此，在新课程改革背景下，本文针对初中班主任在平时的管理工作中所碰到的问题，提出了相应的解决对策，希望能帮到学生的健康成长。

【关键词】班主任工作;新课改;质量问题;对策

目前，伴随我国社会发展的蒸蒸日上，全国范围内的教育也在快速更新和进步，尤其是初中基础教育。不难发现，初中生正处于青春叛逆期，很多学生均表现出一定的问题。所以，初中班主任在目前大力倡导新课改的大背景下，日常管理学生时，不免会碰到一些问题影响师生之间的正常关系，由此急需加以有效解决。

一、初中班主任在新课程改革背景下管理工作中的常见问题

1.管理方法不当

初中班主任在应试教育的长期影响下，往往太过关注学生的成绩，而且还是沿用传统的刚性管理模式，强制性管理学生，一味要求学生严格遵守学校规章制度，却忽视了学生的心理健康与内心深处的情感。这样的管理方法严重滞后于时代的发展，从而急剧恶化了师生之间的关系，甚至令学生出现消极的不良学习态度。

2.管理质量偏低

伴随我国社会的稳步前进，初中生的思想也发生了相当大的改变。作为一名合格的班主任，要想根据这种现状，应及时升级传统的教育思想，对学生施以创新式管理。而初中班主任在日常的管理实践中，却并不与时俱进地更新思想，甚至以为只需不断给学生施压，即可以督促其将学习效率加以提升并更加积极地学习，但事实上却恰恰相反。

3.班主任心理负担过重

全国范围的初中班主任，为了管理好班级、净化班气，积极向上的心态与健康的身体均是必备条件。但据调查却显示，目前班主任在日常管理学生时，均背负着一定程度的心理压力，很多班主任甚至疑惑管理工作。在初中阶段，学生普遍叛逆，且不受管教约束，并相对活泼好动，一时也难以真正听得进去教师苦口婆心的话。班主任在这种不良环境中，往往会增大心理压力。

4.一些家长并不赞同、配合

作为初中生的首任老师，家长的教育态度与平时的心理均直接影响着子女的健康成长。有些家长在看待对学生的管理方面，甚至存在一定的偏见，误以为学校理所应当严格管教学生，方才能提升教育效果。同时还认为老师自然要承担起全部的教育责任，故并不通力配合班主任对学生的管理工作，而增大班主任实施管理的难度。

二、初中班主任解决管理工作问题的对策

1.及时创新管理方法

作为初中班主任应及时理解新课程改革所倡导的理念，深刻地意识到日常管理学生的工作所需要面临的新挑战。基于此，再来更系统、更深刻地分析这项管理工作，从初中生的性格特点出发，及时创新班级管理工作方法。在日常的班级管理中，本着师生平等的原则，来缓解学生的学习心理负担，避免学生抵触教师，并拉近师生关系，从而帮助学生端正学习态度。同时从根源上来肃清班风，积极科学、合理地组织班级管理活动，从而将班级管理工作的实效性有效提高。

2.全面提升管理工作質量

时代的发展要求班主任在实施教学管理工作时，应不断更改管理模式。教师在新课改背景下，更要注意调动学生自己的主观能动性。若学生在初中时，并未养成创造性学习思维，学习习惯也不好，则势必会影响他们将来的健康发展。因此，初中班主任应不断优化班级管理思想，弄清新课改的基础思想。然后基于此，有机结合班级管理工作和新课改思想，重新定位自身与学生的地位，以学生为课堂主体，来有效管理班级。此外，班主任也应注意自身综合素养的提升，在脑海中时时思考现代化教育思想，并积极学习心理学方面的知识，以此来促进教育管理水平的不断提高。同时初中学校也应积极组织班主任来培训教育，引导班主任有机结合班级管理理论知识与实践，促使班主任发展成为优秀的学生管理者。

3.班主任应注意缓解心理压力

作为践行管理工作的人员，初中班主任的身心状况将会决定整个班级的管理质量。要想优化班级管理工作，则班主任应注意缓解工作压力，并保持身心健康。班主任在管理班级时，应控制好情绪，千万不可在工作中带有生活中的不良情绪，以免影响班级学生的学习。若遇到生活中的不顺，也可以多听歌、看电影、运动或向朋友倾诉等，以及时发泄不好的情绪。此外，各班班主任也要积极配合学校聘请来的心理专家，与其定期沟通和交流，以便及时将问题发现并加以有效解决。

4.加强和家长的交流沟通

在平时管理班级工作的实践中，初中班主任还应积极与学生的家长多交流和沟通。例如，积极邀请家长，建立班级微信群或者QQ群等，并及时在群里更新班上学生各自的学习与成长情况，以便及时跟家长讨论学生在成长中，出现的各式各样问题。此外，还应组织家长与学校积极通力配合，从而为学生量身营造一个良好的学习和健康成长的环境与气氛。在这个过程中，还应充分考虑家长提出的意见与建议，以全面提升班级教育管理的效果，并为学生提供一个民主、融洽的班级学习气氛，与家长一起通力合作，为班级学生营造一个积极向上的和谐成长环境。

三、结语

综上所述，初中班级管理工作实际上系统且复杂。在新课程改革的大背景下，作为班级管理工作的践行者，班主任应针对碰到的问题，积极采取行之有效的对策加以解决。具体在平时的管理工作中，应不断提高管理学生的水平，并积极树立终极一生学习的观念，深入分析教育深化理论，在管理工作实践中，积极总结管理经验，主动加入教学改革活动，促进教育方式的大幅转变，及时更新管理观念。只有这样才能帮助学生实现全面发展，促进班级教学达到改革模式下所提出总体的目标。

参考文献：

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