技工院校计算机专业一体化教学的改革与探索

2019-09-10管清波王净

计算机与网络 2019年11期

管清波王净

一体化教学模式适应新课程教学标准的相关要求，在推进教学环节顺利实施、完成教学任务方面发挥着积极作用。本文主要是从技工院校计算机专业一体化教学改革的重要性分析入手，重点介绍了技工院校计算机专业一体化教学过程中的不足之处，并以此为依据，提出了一些科学可行的教学策略，为技工院校推进计算机专业教学改革活动提供良好借鉴和参考。

当前技工院校普遍开设计算机专业，但是在人才培养方面主要使用着传统教学模式，学生理论知识和实践操作方面还存在着脱节情况，无法充分有效保障学生的总体学习效果。将一体化教学方式积极应用在技工院校计算机专业之中，将能够充分融合教学效果，推进教学环节稳步实施，以实现教学目标。

切实有效推进计算机专业教学活动的顺利开展，需要注重结合实际教学情况，采用科学合理的教学模式，先进科学的教学理念。一体化教学模式充分融合了多项教学环节，促进学生在学习计算机专业理论知识的同时，及时开展实践操作，不断掌握各项知识点，强化自身知识理解能力。在一体化教学体系下，生动形象的模拟真实的工作环境，给学生创设出较为真切的学习环境，促进学生充分有效地联系自身所掌握到的知识点，并将其应用在现实生活之中，逐渐完成教学任务，实现教学目标。

在技工院校一体化教学模式中，还存在着较多的不足之处，影响到了实际教学环节开展效果：①理论教学和实践教学之间存在着矛盾。计算机专业一体化教学模式多是围绕着多个项目实施，而采用单一形式的教学方法，很难充分强化多个教学知识点的教学效果。现阶段很多技工院校对于计算机专业教学过程中理论知识和实践操作方面的安排不够合理，无法实现良好的平衡，影响到了理论教学和实践教学的实施效果。②缺乏完备的教材和课件资源。一体化教学活动切实开展过程中，需要有先进科学教材作为支撑，但是对于现实教学环节来说，这些教材却不夠完备，无法满足实际教学活动需求。③计算机专业教学过程中一体化教师素养无法应对教学要求。在传统理论教学过程中，理论教学和实践操作方面存在着脱节，采用一体化教学模式加以改进，将能够起到积极效果，但是在具体教学环节中，教师却不具备较强的一体化教学能力，无法充充分地展现各项教学内容，实现教学目标。

4.1充分整合教学资源

积极设计出科学完善的教学体系和实施标准，是有效应对和解决理论与实践矛盾的重要前提：①针对计算机专业教学中的各项课程内容、课程标准、实践要求以及职业岗位能力需求进行细致分析和研究，合理设计课程的培养计划和目标，构建起完善合理的教学课程体系。②从岗位职业能力需求入手，科学地融入计算机项目教学实践内容，同步执行理论教学和实践教学，推进知行合一的良好实现。③结合技工院校的办学标准和人才培养目标，充分强化学生的实践操作技能，准确定位具体的教学目标，设计教学内容，以推进教学活动取得良好实效。

4.2设计一体化教学教材和课件

推进计算机专业一体化教学活动的顺利有效开展，需要注重结合实际教学，采用科学合理的教学手段，其中最为重要的一点是针对教材内容进行设计。一是要从实践教学需求入手，展现出丰富的教学内容，同时还要确保教学内容理论的明确性，提升教材的实践性和实用性。二是要结合学生实践技能训练情况，从具体教学环节开展出发，将培养学生的实践技能和技巧作为重要的培训内容，为实现人才培养的目标奠定基础。三是要针对一体化教学模式的相关内容进行综合分析和研究，根据其具体的教学进程，实施教材设计和编排工作，推进任务驱动模式的良好使用。四是充分发挥互联网资源的作用，强化网络资源的整合工作，获取最新的课件资源，推进教学数据的逐渐完善，服务于具体教学活动。

在设计教学课件的过程中，需要注重从多个平台入手，使用课件加以充分展示，强化教学课件资源的实用性。同时还需要注意的是，教学课件之中需要体现出师生互动性和交流情况，通过充分展现教师和学生交流过程中的相关情况，注重强化教学反馈，推进学生解决各项知识难题，并完成学习任务。

4.3提升教师的综合教学水平

当前技工院校计算机专业教师积极实施一体化教学模式，需要具备较强的专业知识能力、教学能力和职业素养，能够将理论知识和实践操作进行有效融合，并结合实际教学目标，开展相应的教学活动，突出教学重点，实现教学目标。一是教师需要加强自我学习，针对计算机专业操作知识和能力加以学习，把握最新的教学理论动态，以最新的教学理论武装自身，并良好地应用在教学环节中。二是学校可以积极引进高水平的计算机教师，并定期组织教学交流会，促进教师之间针对一体化教学模式方面的理论动态、实施模式以及教学经验的交流，提升教师的综合能力。同时还能够给教师提供较多的培训和进修机会，促进教师不断投入到强化自身教学能力的学习活动中。