高中生坚毅品格培养例谈

宋欢

摘要：“坚毅”字典含义为坚定有毅力。坚，就是树立成长目标并坚定地追求之;毅，就是积极投入，乐观进取，勇对挫折，百折不挠。坚毅品格的培养既需要提升学生内部力量来挖掘学生的坚毅潜能，又需要外部力量的保护作用。因此，在实践中需要通过内烁和外育两种实现方式，培養学生坚毅品格。

关键词：高中生;坚毅品格;实践研究

当下我们经常会听到学生逃学、离家出走，甚至自杀的新闻。有些学生在遇到问题的时候，没有勇气去面对，只会采取逃避、消极的方式，这不仅会影响他们的学习，而且更会影响他们在将来激烈的竞争和残酷现实中的人生成长。因此，高中生坚毅品格的培养是当代社会发展的需要，是素质教育的需要，是现代学生求生存与发展的需要。

课程为依托培养坚毅特质

德育课 学生坚毅品格中坚定目标信念和执着坚韧的毅力的培养，可以通过德育课来给予学生这方面的引导和熏陶。主要是围绕坚毅品格的培养设计德育课系列，制作课件，形成课程系列。

心育课 将心理健康教育直接指向培养学生的坚毅品格，包括心理模块课程;情绪管理模块，培养学生的乐观态度;时间管理模块，培养学生对学习的自觉性和自控力;意志品质模块，培养学生勇敢的态度;耐挫力培养模块，培养学生的耐挫力。

体育课 作为激发学生斗志、磨练学生意志品质的有效载体，体育活动是我们进行坚毅品格培养的重要行进路径。包括：“阳光体育”模块，培养学生的锻炼自觉性和向上乐观态度;“超越自我”模块，意在激发学生的勇敢，砥砺学生的耐挫力;多彩体育模块，营造宽松欢乐氛围，培养学生向上乐观品质。

各学科融合 在各个学科中融入坚毅品格的教育体现在“挫折范式”上，老师给学生设置“障碍”，引导学生自己分析问题，然后解决问题，达成学习目标。

活动为载体挖掘坚毅潜能

学生的坚毅品格体现在日常的活动中，因此通过针对性活动的开展能够培养他们的坚毅品格。读名人传记：推荐、阅读、交流，引导学生见贤思齐;看最强大脑：从选手的执着、拼搏中，呼唤坚毅品格;讲坚毅故事，写奋斗体验：整理编辑演讲伟人、社会人士、校友等坚毅故事，感受坚毅力量，让学生写自己的奋斗体验，如《奋战在小高考的日子里》《运动场上》《毕业墙前》等;开展各类竞赛活动：激发学生的竞争意识、拼搏精神，学会成功需运用智慧，讲究策略，在竞赛中挖掘学生坚毅潜能;开展团体拓展活动：以攀岩比赛、高空拓展、攀爬毕业墙、多米诺骨牌比赛、挑战吉尼斯等活动，锻炼学生的意志，培养学生坚毅品格;提升社团活动：探究社团建设中的坚毅因子，规划社团项目和活动，培养坚毅品格;丰富社会实践与志愿者活动：丰富我校学生社会实践与志愿者活动，在设计项目、组织活动、接触社会、服务他人的过程中培养坚毅的品格。

环境为保障提升坚毅品格

建构积极校园文化 在美国所有具有影响的积极因素都会被整合到品格教育体系中，如校园文化，学业的期望，良好的环境，价值观和信任，学生的高参与，专业的教师文化，学校、家庭和社区的联动等。通过在精神文化、物质文化、制度文化的构建中实践坚毅品格的培养，让学生通过体验和实践来理解所应具备的个人价值和美德，从而构建出个人的品格。这些，可以从中借鉴。

创构三位一体的家校合作 高中生的支持系统主要是家庭、学校和社会。由于受到多种因素的影响，目前学校、家庭和社会这三个方面存在着不相一致甚至脱节的现象，因此要通过创构家校合作平台，聚焦学生的学习和成长，共同促进学生坚毅品格的发展。

科学提升教师育人素质 在坚毅品格培养中，学校的所有工作人员都要求是学生的关爱者，是道德楷模和导师，对学生关爱并尊重学生，是学生学习的道德榜样。因此，不仅需要一支强大的教师队伍，更要体现出教师队伍的整体素质，在尊重、理解、信任和友爱的基础之上，以身作则，用自己的行动和毅力感染学生，引导学生。

坚毅品格的培养渗透于生活，渗透于事件，渗透于学生的精神品格，需要以坚定的追求、执着的毅力进行不懈地探索，全面地实施，将坚毅品格的培养内化为学生的自觉行动，为学生的未来积聚坚毅能量，奠基积极人生！

【本文系江苏省中小学品格提升工程、江苏省十三五规划课题《积极心理学视野下高中生坚毅品格的培养》（B-b/2018/02/129）研究成果】

参考文献

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[2]谢小葵.如何塑造学生坚毅的品格[J].文教资料，2011（6）.

[3]谢娜，王臻，赵金龙.12项坚毅量表（12-item grit scale）的中文修订[J]，中国健康心理学杂志，2017（6）.

[4]蒋文、蒋奖、杜晓鹏、古典、孙颖.坚毅人格与学业成就的关系：学习投入的中介作用[J]，中国特殊教育，2018（4）.

（作者单位：江苏省无锡市第三高级中学）