小学英语教学中有效利用错题

徐琳

摘要：错题是学生在平时的学习中经常出现的问题，教师要帮助学生学会改错题、整理错题并及时复习错题。在英语教学中，教师可以通过错题来培养学生良好的学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，培养学生条理化、系统化地解决问题，并通过错题的整理来解决零散、疏漏等问题，从而提高学生学习的效率。

关键词：错题;有助于;英语

建立错题资源是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、取得优秀成绩的重要方法之一。在学习英语的过程中，有很多同学并没有引起重视，其实是对错题的理解有误区，它应该包括：“错题”“容易出错的题”“重难点题”“典型题”等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合。可以讓学习重点更突出，复习更有针对性，学习更有效率。

理解错题的意义

错题对于培养学生做题的习惯和培养学生解题能力都是有帮助的。它能直接反映学生知识掌握的情况，哪些类型的知识还没有牢固掌握。错题是自身错误的汇总，当我们把错误集中在一起的时候，就能很容易找出知识的规律性。它是学生再学习的一个过程，通过错题，学生可以再复习，了解并记录相关的内容。

整理错题的方法

“教无定法，贵在得法”，也就是说，在缺少母语环境的英语学习中，错题的运用尤为重要。在英语教学中，我们可以运用任何方法或方式，只有用对方法，学生才能真正掌握知识，学会学习。整理错题是学生再学习的一种方法，当然这种错题的整理方法有很多种，如整理单元重难点知识、利用错题本进行错题改错、利用便利贴记录自己的容易错误的地方等等。

整理错题的原则

先抄题，再练习 整理错题不是简单把错题的答案再抄写一遍，如果是这样的话，错题订正就失去了意义，因为很多学习比较浮躁的同学只是满足于知道自己这道题错了，但是认识往往不是很深，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还会出现错误，所以只局限于再抄一遍题目和答案，整理错题的作用也不是很大;相反，我们应该做到把自己错题的题目抄写下来，然后像平时做题一样，分析题目，找出题目的关键，一步一步的来解题。例如，Look，he ____（dance） in the music room.首先要想划出look，标注：look是现在进行时态的标志，现在进行时态的结构是：主语+be+动词的现在分词，其中he是主语缺少be动词，he又是单数，选择is，dance的分词形式是去掉e再加ing，所以本题的答案是is+dancing。这种做题的方式才是有效的。这样才能真正起到再练习的作用，才能让学生真正掌握解题的方法和技巧。

错题解释紧跟其后 错题在整理的时候，如果只是简单的抄题、分析、重做，这样的方式当然可以起到一定的辅助学习作用，同时也能降低我们出现错题的概率，但是仅仅局限这一方面也还是不够的。当我们出现错题的时候，首先要做的不是马上订正，抄题再做，而是要分析一下错题出现的原因，如是粗心导致的错误，还是由于解题思路出现偏差，再或者是自己这个知识点（语法类的、固定用法类的）掌握不牢固导致的错误，找到了错误的原因，就好像找到了正确答案一样，这就好像医生找到了病人的病因，才能对症下药，才能来治病。所以当你出现错误时，先不要急于订正，一定要分析错题的原因，标注错误的原因并给予正确的解释，这样才能起到警示的作用，同时也能让自己的错题变得更加清晰。

及时整理、反复复习 错题的出现是在所难免的，既然出现了错题，就说明这部分的内容掌握的不好，就需要我们及时的去复习，这样才能让自己真正学会学习。如果某个同学在出现错误的时候，没有及时去订正，那么遇到同类题目的时候，就还是会出错的，所以改正错题并整理错题一定要及时。错题订正完，整理好错题就行了吗？如果是为了整理错题而整理，那么这种方式的错题整理就没有任何意义。整理错题不只是单纯的整理完就行了的，而是要形成一个错题的知识链，让这种错题知识链时时来提醒自己不要出现同样的错误。通过复习与巩固，才能把自己易错、易混的知识搞清楚，真正学会并掌握住知识。

错题资源要共享 每个学生由于理解力、记忆力以及认真程度的不同，错题的地方也会不同。以此每个学生整理的错题资源也不一样。自己整理的错题可以提醒或纠正自己的错误。通过借鉴别人整理的错题，可以发现自己学习中或做题的不足，可以从他人的错题中吸取经验教训，以此来提高自己做题的正确率。

俗话说，吃一堑，长一智。在英语教学中，“错题”是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的手段。通过“错题”在英语中的使用，可以提高学生做题的思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高英语学习的成绩。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。

参考文献

[1]盛群力、李志强.现代教学设计论[M].杭州：浙江教育出版社，1998.

[2]张仁贤，有效教学聚焦课堂——设计作业与练习的创新思维[M].天津：天津教育出版社，2008.

（作者单位：江苏省徐州市星光小学）