以教学创新改革为主体思路，以专业技能大赛为实际途径

汪斌 孙峰

中等职业学校的学生是一个比较特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩都不是很好，都是被中考挑剩余的学生。这部分学生是中等职业学校的主要群体，缺乏学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过，对于中等职业学校的专业教学教师来说教学任务非常困难，很难达到预期的教学目的。如何对这部分学生进行合适的教学方法一直是当代中职教育课程探讨的重点。

“普教有高考，职教有大赛”，技能大赛的成绩逐步成为一所职业学校办学水平的重要水准，如何以大赛为引领加强职业教育改革，将技能大赛融入日常教学体系中来，不断创新教学方式和方法，加强一体化教学的课程实践，使大赛成为职业学校教学的创新改革推手。我校通过成立常州交通技师学院飞扬车队探索出了一条“以教学创新改革为主体思路，以专业技能大赛为实际途径”的专业建设的发展之路。

常州交通技师学院飞扬车队成立于2018年5月，由学生发起组成，致力打造常州交通技师学院第一辆新能源赛车。车队聚集了汽车专业、商务计算机专业、工程专业40余名学生，是常州交通技师学院学生社团中崛起的一股新鲜力量。

2018年对于飞扬车队来说是非常重要的一年，车队技术组成员及指导教师暑期放弃休息时间，远赴广州与华南理工大学车队进行了为期一周的交流，学习了大学生冠军车队先进的设计理念与制造技术，对飞扬车队的团队建设和赛车制造提供了巨大的帮助。暑期车队技术组成员在校克服了赛车制造组装与调试过程中的重重困难，解决了一个又一个超越课本知识范畴的难题，不畏酷暑顶着烈日在驾校训练场进行赛车的调试与训练。凭借着良好的团队合作和前期的充分准备，车队在2018年“卡达克杯”新能源汽车创新设计大赛中获得团队第五名、总成绩三等奖的好成绩。最为值得骄傲的是飞扬车队是所有参赛车队中唯一一支中职参赛代表队，更是凭借着技术团队和车手的稳定发挥，飞扬车队的赛车在全国众多高职院校赛车中脱颖而出获得了含金量最高的单项奖—最佳整车控制奖。载誉而归的飞扬车队立马成为校园中的明星话题，受到了学校领导的热烈接见与表扬，满足了广大师生群体的赛车体验与合影，更是受邀在校运动会及艺术节开幕式中进行特别表演。

此次参加NIC大赛，是学院探索走“以教学创新改革为主体思路，以专业技能大赛为实际途径”的专业建设发展之路。NIC大赛不仅使队员进一步掌握新能源汽车结构设计、制造、装配、调教维修、市场营销等多方面的专业知识技能，更切实提升汽车专业这一典型工科专业学生的实践创新能力，促进新能源汽车专业实践教学创新改革。

教学中凭借着新颖的外形与简洁明了的新能源构造，在传统新能源教学课堂中中注入了新鲜活力。在课堂上同学们努力学习新能源知识，并对新能源赛车提出自己的各种设想和改进方案，很好的做到了新能源赛车对传统课堂教学的补充和促进。在传统汽车专业新生的汽车构造认知课堂上，新能源赛车更是同学心目中的明星，同学们对新能源赛车的兴趣十分浓厚，在课堂上同学们对课堂知识的学习更加主动与积极，近乎透视的车体构造让刚刚学习汽车知识的同学们更加直观理解书本知识。在钣金教室，同学们尝试设计了各种款式的车架并进行焊接制造训练，不仅熟练了专业知识还学习了汽车车架设计。在油漆教室，同学们设计了各式各样的油漆喷涂方案，代表了他们青春活力和激情，同学们对赛车车架的喷绘的颜色在每一次出场中都吸引了大批的粉丝。新能源赛车拓展了传统课堂上同学们对汽车专业课程的学习，同学们都想通过学习，争取能早日加入车队锻炼自己。新能源赛车在传统枯燥无味的专业课堂中扮演了重要的角色，起到了很好的教学任务工作，获得了教师及学生群体的一致好评。

社团活动中，每周三的下午是车队兴趣小组的活动日，车队精心安排了汽车设计与制造、制图软件CATIA、后期视频制作、赛车手训练等丰富多彩的学习项目。车队秘书组同学在指导教师的指导下完成了车队官网、微博、微信公众号、宣传视频的制作。车队同学们通过车队活动日学习了很多深层次的理论知识和掌握了很多超越专业所学的实践操作知识，很好的充实了学生的课余生活，受到了很多学生群体的追捧。车队技术组成员王宇洋、丁啸和秦正同学完成的“油模遥控赛车油改电项目”代表学院参加第九届常州市高等教育和职业教育创新创业大赛中荣获高职组二等奖的骄人成绩。

通过以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建，切实提升专业建设内涵。要想在专业技能大赛和教学创新改革中取得理想成绩，必须加强“双师型”教师队伍建设。通过大赛锻炼教师团队，打破传统的“以教师为中心、以课堂为中心、以知识为中心”的模式，实现单一知识的技能学习到综合复杂技能的学习转变。让学生自发组成车队，运营车队遇到问题用专业知识解决，是最好的任务驱动法体现。为传统职业学校的枯燥教育教学模式注入了新鲜力量，赛车社团也为课余的学生生活提供了新的学习方式，真正实现了打造一辆教学与学生社团共享的DIY赛车。

参考文献

[1] 文学社团活动对高职语文课堂教学的助力分析[J] 刘洁絮 智库时代 2019.3.25

[2] 浅析高职院校社团活动对促进学生全面发展的作用——以江苏省联合职业技术学院江宁分院为例[J] 周子楠 科教文汇（中旬刊）2019.3.20

[3] “以赛促学”教学模式在中职汽修專业教学中的应用 邓持 汽车维护与修理 2019.3.15