提升新型职业农民素质的思考

晁建立

实施乡村振兴战略，需要培养造就一批有文化、懂技术、会经营的新型职业农民。新型职业农民，就是除了符合农民的一般条件外，还必须能够做到以市场为主体，充分进入市场，尽可能地使报酬最大化，而且要把务农作为终身职业，具有高度的社会责任感和现代观念，对生态、环境、社会具有一定的承担责任。笔者认为，应以中等职业培育为突破口，结合中等职业教育的特点，从转变教育观念、深化教学改革、重视校园文化建设、加强师资队伍建设等方面入手， 全面提升新型职业农民中职生的综合素质。

一、深化教学改革

（一）着力提高学生的综合素质

乡村要振兴，出路在科技、关键在人才、基础在教育。新时代的劳动者只有具备了深厚扎实的基础知识和基本技能，具备了较高的整体素质，才能适应日益加快的产业结构调整。中职生教育不仅要重视技能培养，还必须着眼于学生综合素质的全面发展，培养他们对现代农业发展的适应能力，使他们不仅具有良好的思想政治素质，而且具有适应未来工作和生活的心理素质;不仅具有良好的道德素质和不屈不挠的意志品质，而且具有积极健康向上的心态、较强的创新精神和创业能力。

（二）构建围绕产业办专业的课程体系

1.以职业发展为方向，明确培养目标。学生的职业生涯发展是实现学生自身发展和社会经济发展需要的结合点，专业教学标准应使学生能获得与生产发展需要相一致的职业能力，拓展和加宽职业发展空间，并为学生的终身职业生涯发展奠定基础。

2.以职业能力为基础，选择课程内容。突出专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，注重职业情景中实践智慧的养成，培养学生在复杂的工作关系中做出判断并采取行动的综合职业能力。

3.以职业技能鉴定为参照，强化技能训练。要涵盖职业标准和岗位要求，具体分析相应优化职业资格证书的技能考核项目、实验实训条件、强化技能训练，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得相应的职业资格证书。

二、加强高素质教师队伍建设

（一）培养敬业精神

大多数新型职业农民中职生边务农、边学习、边做家务，这就要求教师要深入到学生中去，在交往中和他们平等相处，充分认识和了解他们，知道他们的所需所想，切实帮助他们学以致用，解决实际问题，时刻把握学生的思想动态。因此，教师本身要具有较高的政治素质和人格修养，还要具有博大的胸怀和刻苦钻研、无私奉献的敬业精神，要关心学生、爱护学生，用自己的言行以及人格魅力去感染学生、影响学生，在生活中做他们的知心朋友，处处为他们着想，帮助他们解決实际困难，对待学生一视同仁，没有偏见。在教学中把自己的知识毫无保留地传授给他们，在教他们知识的同时 ，也要教他们学做人。

（二）优化知识能力结构

学高为师，教师必须具备较强的专业知识和实践技能，培养造就一支“双师型”教师队伍，才能适应素质教育的要求。因此，要采取专业进修、下生产第一线、在职读研、专兼结合等措施，不断优化教师队伍的知识结构和能力。

（三）提高教学组织能力

中等职业教育教学不仅要“传道、授业、解惑”，还要开发学生的智力，培养学生的发展能力。这就要求教师们必须改变传统的教学组织形式和教学方法，充分利用各种直观手段和现代化教育设备，全方位调动学生的学习积极性，使之全面参与到教学过程中来。要充分尊重学生的能动性，使学生成为学习的主人，把学生从“被动接受知识的容器”变为“主动学习的探索者”，培养学生从想说、想问、想做，发展到敢说、敢问、敢做，最后达到会说、会问、会做。

三、浓厚校园文化氛围

校园文化是教育理念、教育思想、道德素养、人文精神的集中表现，对中等职业学校学生的素养有着不可估量的影响。因此，每一所学校要建设具有自己特色的校园文化，并不断强化和完善。校园文化既包含了校风、校训、校歌等教育观念，又包含了管理规章制度与校园的美化、优化、净化及良好的、和谐的人文精神的养成，使培养的学生具有职业教育特色和良好的职业道德精神风貌。学校要利用标语、展板、文化走廊、草坪和花木等人文景观营造良好的校园文化氛围，不断完善图书室、多媒体教室的设施设备，让图书室、多媒体教室成为学生吸取文化营养的重要场所。办好校园广播、校刊、校报、宣传栏和板报，特别是演讲比赛、文艺晚会、文体活动、专项技术讲座、座谈会等，为学生提供一个相互学习和交流的平台，丰富校园文化生活，增强学校的聚合力。