基于创客教育的计算机教学模式构建

安龙建

摘 要：创客教育是在素质教育背景下提出的，是以“理实结合”为主要学习方式，以培养具有创新思维、创造能力的应用型人才为目标的教育理念，这正与计算机技能型人才培养目标相契合。因此，在信息化的大背景下，社会各界对人才的信息素质提出了更高的要求，计算机作为一门实践性课程，运用创客教育理念构建新型课堂，加强“理实”相结合的教学，促使学生在学习计算机基础理论知识的同时提高操作技能，为日后的工作打下坚实的基础，助力学生的未来发展。

关键词：创客教育；计算机教学；教学模式

前言：

随着社会的发展，各企事业单位对人才的需求剧增，同时对人才的综合素养提出了严格的要求。就计算机教育来说，新时期下社会开始提升对计算机及其教育的重视，素质教育中明确要求学校要加强对计算机课的重视并加强对教学模式的创新。创客是一种创新型的教学手段，在教学上有着独特的优势，在计算机课程教学过程中，运用创客可以从整体上提升教学质量，为学生在计算机理论和实践方面的强化奠定了良好的基础。

1.关于创客教育概述

1.1创客的基本内涵

创客是一种具备专业知识储备和交流意识的个体，基于自身的兴趣爱好，在科技的支持下将一些创意转变为实践的一种模式。创客教育就是随着网络技术日益成熟，在教育领域出现的一种新的思潮，是鼓励“做与学”相结合，并不是直接将知识以及技能传授给学生，而是在具体的学习实践中引导学生实现对各类知识的灵活运用。实现从被动学习向着自主学习的转变，利用好自身的想象力以及创新能力。创客教育与实践教学有着诸多的相似之处，这样的一种教育理念对学生未来的发展是极为有利的。

1.2创客的基本特征

一方面将学习目标与情景结合在一起。实际运用创客教育中，最基本的是对学生实施全面素质的强化，对学科知识进行合理的构建，尤其是思维能力方面对学生进行强化和锻炼，让学生具备更强的沟通能力以及合作意识，对学生的锻炼是全方位的，比以往的教学手段更能对学生的各方面能力实现良好的锻炼。另外就是在生活中其实诸多的场景与创造是有关系的，这就让创客教育实践有着更多的素材，学生在实际学习中遇到了某个方面的问题的时候，可以从各个角度对问题展开分析，提升学生解决问题的实际能力。

另一方面就是实现了资源与知识的整合。通过实施创客教育，学生可以构建更加完善的知识体系，在学习中不断实现对知识的跨界思考，现阶段并未形成对创客教育的针对性指导纲要，但是在实际运用中还是要对学生的应用能力进行强化，实现知识与解决问题的结合。

2.现阶段计算机教学中的主要问题

2.1教学计划可行性不高

计算机影响着学生的长远持续发展，在学校教育中，学生的学习目标是全面学习计算机基本理论知识，并掌握基本的运用和操作，计算机教学的效果直接决定着日后学生的发展，这是学生掌握更强计算机技能的重要基础。而在当下的计算机教学实际来看，多数的教师并未针对计算机制定出详细的教学计划，在考核上也是比较宽松，这就造成对学生的要求并不到位，诸多需要掌握的内容并未传递给学生。

2.2缺少实用性应用

素质教育对学校教育提出诸多的要求，教师的教学开展中并未将信息素质作为学生培养的主要内容，仅仅是关注了理论知识的灌输，这种在实践上对学生进行锻炼的课程内容是非常缺少的。但是计算机对实践的要求比较高，长期没有实践性的应用，让学生无法将实践和理论结合起来，无法顺利做到学以致用。这样的做法实际上已经是违法了相关的教学要求，未能对学生的实践能力进行强化和培养，对计算机课日后的设施也是有负面影响的。

3.基于创客教育的计算机教学模式构建策略

3.1转变教学观念和角色

创客教育下计算机课的开展需要以学生能力上的强化为核心目标，教学核心已经是实现了从教师到学生的转变，也就是说教师主要是将自身的理念以及角色转变过来，将自身的引导作用发挥好，同时也是让学生在计算机方面实现不断思考以及提升。教师要不断加强教学反思，加强对先进科技的全面了解，学生也要将观念态度转变，让学生可以更好地得到辅助，积极参与到计算机的各方面学习中，提升学生的各方面自学能力，不断对思维能力实施强化，让学生对计算机具备更强的应用能力。

3.2科学设置教学内容

基于创客教育的背景，教师要想办法让学生对知识和世界产生更加明确的认知，并加强对兴趣的激发以及对创新力的培养。计算机本身是对实践操作非常强调的学科，教师要给予学生更多的实践机会，对教学内容中理论与实践的比例进行调整，加大实践的比例。让学生可以在计算机方面得到实践能力上的提升，对学生的未来进步也是非常有利的一项条件。教师还要结合时代的情况，对教学内容进行全面扩展，同时让学生对理论知识实现更加全面的掌握，对操作技能也能顺利操作，这样就能实現自身的全面进步。

3.3积极组织创客的活动

创造的主要主体是人，只有有了积极创造和创新的人才，创客教育才能更好的发展，所以，在计算机教育教学中，要注意多加组织活动，为每一位学生提供良好的环境，给他们创造展示自己，磨炼自己的机会，为以后更好的发展奠定良好的基础。在学校中，教师是学生的引导者，所以，创客教育的活动需要老师参与其中，给予学生正确的指导，帮助学生更好的参与到活动中去，给学生以绝佳的体验。同时，教师应当首先领会创客空间和创客教育的理念和特点，并在教育学生之前做好充分的体验，这样才能更好的指导学生，为创客教育的发展保驾护航。

4.结论

总之，创客教育是全新的技巧与理念，也是对传统课堂的有效补充。在对知识以及能力实施提升的过程中，教师要善于借助创客教育实现对教学水平的提升。教师可以从教学实际出发，将教学模式与创客教育充分结合起来，深入了解计算机课的开展有哪些不稳定性的情况，然后对教学实践进行改进。

参考文献

[1] 荣俊.互联网+时代下的教师备课策略研究[J].软件导刊，2018（01）.

[2] 万诗强.编程素养教学在计算机课堂中的探究与实践[J].中国教育信息化，2017（21）.

[3] 胡晓军.创客课程：让学生形成“带得走的能力”[J].人民教育，2017（Z1）.