中国制造2025战略下高等教育质量提升策略分析

胡峰

摘 要：中国制造2025是我国向制造强国迈进的重要行动纲领。本文先简析中国制造2025战略下高等教育质量提升的意义，然后详细分析和阐述了中国制造2025战略下高等教育质量提升的策略。

关键词：中国制造;高等教育;质量提升;策略

中国制造2025，其是我国成为制造强国的一项重要战略。要想实现这个目标，就需要培养大批数量多、结构合理以及素质高的制造业人才队伍。高等教育作为培养专业制造业人才的主要渠道，需要主动探索新的教学模式和人才培养模式，提升人才质量，加强国家实力。因此，对中国制造2025战略下高等教育质量提升进行分析有一定现实意义。

一、中国制造2025战略下高等教育质量提高意义

在中国制造2025战略中，把人才为本当做战略的基本方案之一，把完善多层次人才培养体系当做战略实施的关键支撑与保障，将制造业人才培养放在了更为突出的位置，这就是对职业教育人才提出的要求。在中国制造2025战略下，人才培养数量会持续增加，高等学校要经过发挥自己的优势，加强社会认可度，吸引更多学生报考，让学校在校学生人数持续上升。此外，人才培养结构也要优化，要改善制造业人才结构性过剩与短缺等相关问题。要针对制造业重点发展领域和稀缺人才，设置新的专业，优化招生计划，让人才培养层次和类型更加高效。高等学校要把控好制造业技术人才需要具备的能力和素质。把创新、信息技术等能力划分到人才培养过程中，把职业精神与质量认知渗入到教育课程体系中。提高人才培养水平，不仅仅是构建现代职业教育体系，让高校内涵提高的基本需要，也是达到中国制造2025目标的基本与前提。从这方面可以看出，中国制造2025战略下高等教育质量提升工作十分关键。

二、中国制造2025战略下高等教育质量提升策略

（一）制定多元化人才培养目标

高等教育侧重于对人进行全面的培养。新时期环境下，人才需要以创新能力为主，并且加强思想、人文素养和技术能力方面的培养。最近几年，高等学校教育层次逐渐丰富，高等教育人才培养的目标也发生了变化。一直以来，高等教育简单地把高素质技能人才作为人才培养的目标，但是已经无法适应当前社会发展的需要。在中国制造2025战略之下，高等教育在人才培养过程中需要依据学生兴趣和职业倾向等内容，把满足学生成长成才的实际需要当做目标。做好分类工作，具体可以分为创新型、学历型、工匠型等多种类型，为不同人才培养制定针对性的培养计划，制定不同种类的质量考核标准。

（二）产教一体化育人

高等学校是人才资源和技术资源的核心，应该要联合企业探索出产学研三位一体的人才培养机制，培养出适合新经济形势下社会发展需要的人才，尽快实现中国制造发展成为中国智造。在实际工作中，高等学校学生第一、二年学习专业基础和通识课程，由学校教师来教授，但是课程的设置以及标准需要校企双方来一同决定。第三年学生可以进入企业，让企业经验丰富的专业人员授课，学习方式是一边学习一边实践。第四年的时候可继续在企业实习，并且综合实际工作岗位，选择毕业设计内容，完成毕业设计工作。最后再让企业导师与学校导师一起评价学生，以此判断学生是否可以毕业。此外，还要建设生产实训基地、技术服务和产品开发等结构部门。要充分发挥集体化办学优势，将产业或是专业当作链条，促使专业人才培养满足岗位需要。

（三）深化创新创业教育

在中国制造2025战略中，有一个比较明确的目标是創设大众专业与创新的环境氛围。我国产业要优化升级，创新创业十分关键。当前高校创新创业教育过于重视理论传授，创业平台也只提供给有创业意向的学生，创新创业和专业教育的结合性不太高。高校要加快改革脚步，有效培养学生创新创业能力和精神。在实际工作中要做好人才培养方案的优化和修正工作，健全创新创业课程体系。还有则是建设多方联动和共同育人机制，做好和政府、社会组织，知名企业和其他高校之间的合作，让师资力量、平台以及项目等方面都可以实现共享。此外还需要创新教学管理制度，在个性化培养、成绩考核等相关方面有针对性的调整。在其中要引导学生有效开展创新创业实践，让学生知道创业不只是简单地注册一个公司，而是需要更为全面的评估，要在资金、商品以及销售、市场等因素上分析。特别是对即将毕业的学生而言，其不管是在心智上，或者是在处理复杂关系上都存在不完善的地方。所以，学校创新创业教育的部门，要经常引入有创新能力的专家进入学校，引导学生做实地调研工作。同时还可以让有条件的学生在学校内做模拟创业，从而提升学生以后进入社会的综合能力。

（四）完善人才培养质量评价机制

科学的评价反馈机制，有利于从源头上提高工作质量，高校人才培养质量也是如此。现在我国高校人才培养质量评价机制还不太健全，存在评价方式简单、评价方式不规范等问题。最近几年，除了政府教育部门进行的人才培养工作质量评估以外，受到社会关注的还有教育质量年度报告。此报告从第三方角度，在学生发展、教学改革以及政策保障多个方面，对高等教育投入质量、过程质量与结果质量做客观分析。高等学校未来需要从以下几方面完善人才培养质量反馈机制，首先是完善校内外、过程与结果相结合的反馈机制，不仅要实施院系专业三个方面校内教学质量管理体系，也需要健全企业、行业、政府、社会组织等多个机构参与的评价机制。同时还需要充分发挥互联网+时代下信息技术优势，使用大数据平台监控功能，让人才培养质量评价机制更加规范化和合理化。

结束语

社会对人才的需求量不断增加，人才的培养结构也需要不断优化。在中国制造2025战略下，高等教育质量亟需提升，以满足社会发展的需求，加强中国制造业发展的驱动力。在此战略之下，把人才为本当做基本方针。在实际工作中，需要制定多元化人才培养目标，制定产教一体化育人体系，深化创新创业教育，完善人才培养质量评价机制。这些措施的实施，可以有效提升高等教育人才培养质量，将中国制造2025战略早日落到实处，从而提升国家实力。

参考文献

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