一堂小学美术欣赏课融入STEAM教育教学后的延伸与拓展课例展示

周怡锐

一、课堂的整体设计

通过三个课时，孩子们能够运用“探索学习”“创意革新”“沟通合作”“思考问题”和“科学实践”五部分的结合学习后，说一说“飞行世界”的形、色、声、光;画一画理解的“飞行世界”的形态;做一做環保材料组成的“飞行世界”小模型。

二、整体逻辑

通过视觉、听觉、触觉等感官接触来发展想象，观察、比较感受飞行世界的美;学习活动中体验发现乐趣。

三、活动设计

在收集图片、动图、分析动态形态、废旧材料收集中培养孩子们的自主能力、动手能力、合作能力的同时，培养热爱大自然的情感。

四、实施要点

1.重点：从造型、色彩等欣赏要素中体验自然和体会艺术作品。

2.难点：能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。解决难点的方法：提供词汇供学生选择，学习口头表达的方式。

3.兴趣点：声像、动态图片欣赏活动;模仿飞行动态。

五、评价方式

1.能说出、画出飞行的形象;通过手工制作能够感知飞行的不易。

2.能用语言、画笔描述或手工制作来表达审美感受。

3.乐于参与整个学习活动过程。

六、课程融入STEAM拓展后的对比：（图一原参考;图二调整）

七、预估课时：3节课

八、适应学段：一年级

九、分目标拆分

十、课次主体活动设计

第一课时：

教具准备：有关飞行世界的图片、动图和视频短片、各种真实的飞行玩具物体和课件、各种绘画工具等。

学具准备：各种真实的飞行玩具物体、各类有关的飞行资料、喜欢的绘画工作。

设计意图：教师和学生共同准备，提高课堂效率。

（一）环节设计

引入：PPT展示小鸟飞行的动图GIF后再进行提问。

师：①同学们，你们会模仿小鸟飞行动作吗？②小鸟在飞行时动作有什么特点？形状是怎样的？③还有什么飞行物与小鸟飞行很相像？④同学们，你们想不想和小鸟一样飞到天上去？

生：①模仿飞鸟动作。②说一说“我的发现”：小鸟飞行的特点和形状。③思考问题后，并尝试用语言编表达出来。

设计意图：通过动图GIF视觉刺激让学生进行动作模仿，体会小鸟飞行造型特点，激发学习兴趣。学会特征联想，培养观察力和记忆力。

（二）探究：PPT展示（每一张静态图片加一张动图GIF结合）引起学生的好奇心一同探究学习。

师：①同学们，说一说你们知道的飞行物（整理调整资料收集情况）②试一试找出各类飞行物发明的时间顺序（出示各个时期人类探究飞行的各种飞行物图片）。根据学生的发言，引导他们探究各种发明。

生：①说一说自己课前收集关于飞行世界里的资料。②思考各种飞行物的特征和其发明的时间。③初步了解人类从古今中外对飞行梦想的不断探索。

设计意图：拓展学生的视野，激发学生的想象能力和语言能力。引导学生对各种飞行物的认知的提高，同时感受到美术与科技的联系。

（三）解释：布置完成“游戏任务卡”的第1题

设计意图：“游戏任务卡”的设计是为了让孩子们消化前面所了解学习到的知识。

师：①PPT展示经典作品《伎乐飞天》后提问：同学们，这幅画画的是什么？②画中的人物在飞吗？表现了什么内容？③《伎乐飞天》与《“雷鸟”图腾柱》在表现形式上的线条和色彩有什么不同？④同学们，还有什么艺术作品是表现人类飞行的梦想的？你们喜欢哪一个呢？

生：①认真观察艺术家们的作品，思考教师提出的问题，尝试回答。②对比作品中的艺术形象的所运用的线条与色彩后，找出不同的地方。

设计意图：欣赏艺术家作品，学用不同的线条和色彩表现飞行手法。

（四）迁移

布置完成“游戏任务卡”第2题，提出以下问题，布置小任务：完成“游戏任务卡”第3题。

师：①想象一下你可以用什么方法飞起来？②大胆发挥你们的想象力，用自己喜欢的工具画出想象画来。

生：发挥想象力并选择自己喜欢的工具完成“游戏任务卡”第3题。

设计意图：选择孩子们自己喜欢的工具，体现孩子们的自主性，培养探索精神。

（五）评价：自评与他评

师：①哪位同学对飞行的艺术形象描述得最精神？②哪位同学的飞行方法最有创意？③你最喜欢哪一位同学画出来的飞行梦想？说一说为什么。

生：①小组评选出最佳评论家。②展示出各小组作品，并说出美在哪里。

设计意图：引导学生介绍自己的描述的方法;引导他们分享绘画细节的方式。

第二课时：

（一）环节设计

师：①在学生认识的基本图形的基础上，挑出学生感兴趣的几款飞行器，进行示范，演示教学。②复习上节课的飞行物，快速播放上节课的PPT，结合提问，引入本节课的简笔绘画飞行物的内容。

生：①给出基本图形后，能够进行组合拼接，并说出能够拼接处的飞行物是什么？②思考：你想怎样画更加形象？同桌相互说一说后，举手说出讨论的结果。

设计意图：通过学习，能够基本的形体表现不同造型的飞行物简笔画，并加上学生喜欢的装饰、花纹等特征，增强简笔画的丰富性和生动性。

（二）引入

给学生展示出其他同学完成好的关于飞行物绘画完成的优秀作品，以及动图GIF的卡通图示，从而刺激学生对想象作品的兴趣。

（三）探究与解释

通过第一课时和学生的讨论进行观察后，调整了PPT，给学生展示出感兴趣的飞行物，开始简笔示范，一步一步展示。

设计意图：激发对基础图形的运用，关注身边的事物，培养对简笔画的兴趣、感受简笔画的趣味性和艺术性，提高手绘的表达能力。从简笔画入手，希望引入到更高一層次的科幻画展示，让学生了解到在画面上表现出来的这种绘画形式，是教育要在我们理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想发挥想象力来创作。

（四）迁移：优秀科幻画的展示

设计意图：现今科学技术突飞猛进，希望通过此次迁移，能够让一年级的学生接触到科技边缘，让学生了解科技就在身边。初步认识到科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据没通过绘画的手段，在画面上变现的一种绘画形式。

第三课时：

（一）环节设计：让学生收集了平日生活里的废旧玩具零件、废旧物品等材料。

师：①同学们，你们收了什么物品来完成今天的DIY课堂？②展示出废旧物品的类别，引导学生进行分类。

生：①说出自己从什么地方收集到带来的材料。②自己收集到材料如何分类的，分别有什么类别？

设计意图：学生总是喜欢有个属于自己的飞行器模型，可以把他们用自己收集回来的材料亲手制作一个飞机模型，运用自己收集好的材料，跟着老师一步一步亲手制作一个飞机模型，让他们在玩中学，在学中玩。

（二）引入

工具准备及安全提示，安装车轮，安装前轮是两边需要安装塑料圈卡位，流出空隙轮子科灵活转动即可;把机翼用凝固胶固定在飞机主体的轮胎上。材料图展示，用双面胶把两个电机小马达固定在机翼木板两边，注意距离;把没孔木块固定在尾部，贴上尾翼在上面，然后把有孔木块打横固定在尾部，前面打横固定。

（三）探究解释

把电源盒用双面胶固定在飞机主干上面，然后连接马达。最后安装上电池，打开开关试验一下。

生：①此时发现：飞机不会动，提出疑问。②经过第一次调整线路后，再次通电，这次又发现飞机向后跑，提出疑问。

把红蓝线在电源盒上，此处使用红蓝线埋下小知识点。把飞机头和螺旋桨安装上。

师：①马上检查线路，发现红蓝线没有接在同一边。②再一次检查发现接错线路，两条红线必须全接左边，两条蓝线必须全接右边。

设计意图：从准备过程到尝试上手制作，还有一次次的调整中，锻炼学生的动手能力和发现问题解决问题的能力，多思考、多动手让学习过程更加愉快，既能玩乐又能学习。

（四）迁移

最后通过学生发现总结出DIY电动双螺旋桨滑行机遇到的问题，教师给出物理原理：利用小马达转动，扇叶旋转昌盛向后推动的风力，风会给车身后方的空气一个作用力，而车身后方会给小车一个向前的反作用力，从而使滑行机滑行。

引导学生总结得出以下经验：①如果飞机向后跑是线路接反了，跑得慢，可能是电池的电量不足;②或者两个小马达风向不一致;③又或者检查出轴承胶圈卡的太紧，没有留出缝隙让车轮灵活得转动，导致无法前进又或者前进的缓慢。

（五）评价

贯穿本次课题《漫游飞行世界》的主体，从原来的学习领域“欣赏*评诉”融入STEAM模式，把学习领域扩开成“科学*技术*工程*艺术*数学”。

第3节课在材料的选择到制作方法、步骤的确定;从动手制作到不断修改和完善的全过程，充满了创造精神;形象思维和逻辑思维的交融;在素质培养上有着其独特优势，起到多学科融合的作用。在手工制作中，利用各种废旧材料，变废为宝，制作成一件学生亲手完成的作品，这是有教育意义的。既对资源合理和充分运用，也可以增强学生的环境保护意识，促进社会公民素质的提高。