创设“去小学化”环境，让幼教回归本位

刘莉霞

[摘    要]“去小学化”，是使幼儿教育回归本位，把童年还给孩子的必要做法，但是在推进中仍然遇到了不少阻碍。我们要做好家园沟通，创设良好的去小学化环境，让家长和老师都明白去小学化要去什么，努力让家长理解、放心，让教师从容应对，让幼儿愉快接受，健康成长。

[关键词]共识;环境;游戏;生活

近年来，幼儿园去小学化引起了社会的关注，也成为大家争论不休的话题。去年，教育部发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。此消息一出，马上引起了广大家长的激烈反响，同时也在幼儿园内部引起了争议。而我认为，去小学化是必须的，也是迫切的，关键是让大家理解幼儿园为什么要去小学化，去什么，怎么去。

思想转变——家园沟通，达成共识

对于幼儿来说，健康成长离不开幼儿园教师的细心教导，家庭教育同样重要。

首先教师要提高认识，理解并认同去小学化的正确做法。教师一定要明白幼儿园为什么要去小学化。因为在当前很多幼儿园，特别是私立幼兒园，为了迎合家长的心理，争取生源，按照小学的教育方法，提前教授许多小学知识，如学拼音、学英语、写字、背诵、布置作业、考试测验等。这种做法完全违背了幼儿身心发展规律，拔苗助长，对幼儿造成很大的伤害。

有一部分家长不接受，觉得幼儿园去小学化就学不了知识了，也有的家长担心幼儿园不学拼音、不写字，孩子以后到小学就跟不上了。家长有这种想法是可以理解的。因为一直以来，很多家长都不理解幼儿教师的工作，觉得孩子在幼儿园如果不学点知识就白读了。

针对家长的众多反应，我们幼儿园的做法是召开家长会，举行“幼儿园去小学化”的专题讲座，和家长分析当前幼儿园的一些小学化现状，说明小学化教学对幼儿的不良影响和伤害，充分肯定去小学化的好处。同时也邀请小学校长和一年级教师到幼儿园举行讲座，以实际例子表明去小学化不会影响幼儿以后的学习成绩。努力做好家园沟通，达成共识，取得家长们的支持和配合。

内涵理解——去“小学化”要去什么

许多人认为去小学化就是不教拼音、不教英语、不写字、不做作业、不考试……于是有些幼儿园就什么也不学。我觉得这种想法是对去小学化理解的偏差。去小学化要求不提前教授小学内容，并不等于什么也不学，它与学知识不是对立的。

如在大班语言活动《高高的山》中，我们不教小朋友书写“山”，但是我们教幼儿认字。先通过游戏让幼儿认识“山”字;接着让“山”开花组词，如高山、大山、山上、山下、山洞等;再引导幼儿用其中的词语说句子，如东湖广场那边有高山、高山上面有大树;最后还可以引导幼儿加上修饰的词语，说连贯的话语。通过这样的活动，幼儿的语言表达能力肯定能得到提升。

又如我们不教拼音，但是我们要求教师语言表达清晰、发音准确，有意识地引导幼儿观察教师发音的唇形，听一听教师的拼读，让幼儿感知拼音的神奇，同样也能达到教育目的。

创设环境——如何去小学化

去小学化不是一句空话，而是要落到实处，实实在在地在幼儿园一日生活的每一个环节体现出来。

（一）创设良好的学习环境

我们努力为幼儿创设优美、宽松、和谐的学习环境。首先调整幼儿的桌椅位置。原来是一排排、一列列整齐地摆放桌椅，现在按照各班区域游戏设置，分小组进行摆放，幼儿面对面，围着坐在一起，活动时可以互相交流。为幼儿准备丰富的区域材料，有些是教师制作，也有家长收集的，都是幼儿可以动手操作、有趣的材料。墙上的装饰也进行了整改，把标语性的、不可操作的替换成了幼儿的作品，甚至是墙上的操作材料，如墙上迷宫、墙上粘贴等，处处留下幼儿参与的痕迹。

（二）培养幼儿良好的学习习惯

幼儿园要注重培养幼儿良好的学习习惯。激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围学习。培养幼儿观察力、动手操作能力、倾听能力、语言表达能力、想象力、表现力等，让幼儿在与老师、同伴的交往中得到锻炼，培养良好的学习品质，各方面都得到发展。

（三）以游戏为主

我们采用游戏化的课堂模式，把集体教学、分组教学、操作学习、游戏学习互相结合，让幼儿爱学、会学。如在数学活动“5的点数”中，我们可以先结合生活，让幼儿感知5的数量，数数有5个小朋友、我们左右手各有5个手指头、墙上有5幅画……还可以组织幼儿玩找朋友、对对碰的游戏，让幼儿把数字5和5的数量进行配对，让幼儿在愉快的游戏中不知不觉地充分感知了数名、数字与数量之间的关系。

（四）留心细节——一日生活皆课程

我们充分利用幼儿园一日生活的各个环节，对幼儿进行教育。如饭后带幼儿到后花园散步时，引导幼儿仔细观察枇杷树的变化。让幼儿知道春天到了，枇杷树开花结果了，刚结出的果实很小，绿绿的，现在开始变黄了，很快就要成熟了。同时引导幼儿把看到的事物用语言表达出来，并且回家告诉家人，让家长了解幼儿园的教育情况，让家长更放心。又如在幼儿进餐前，可以先为幼儿介绍今天的食谱和营养价值，引起幼儿的食欲;取餐时教育幼儿遵守秩序，互相谦让;进餐的过程中引导幼儿细嚼慢咽、保持桌面清洁;餐后自觉整理餐具、漱口擦嘴。幼儿每天都在这样的环境下生活，自然就养成了良好的生活习惯。

去小学化是事关幼儿发展的大事，我们必须谨慎对待，严格按照相关文件精神贯彻落实。让家长理解、放心，让教师从容应对，让幼儿愉快接受，健康成长。