家长课堂对儿童预防接种率和接种及时率的影响

鲁小红

[摘要]目的：分析家长课堂对儿童预防接种率、接种及时率的影响。方法：挑选某区新出生且成功建档的儿童家长300例，时段为2017年3月-2018年12月。按照“随机数字表法”均匀分配出两组，其中参照组（n=150例）选择常规门诊一边接种一边宣教，分析组《n=150例）在其基础上选择每周定时加入家长课堂培训班中。结果：分析组的儿童预防接种率、接种及时率均优于参照组，NP值<0.05。结论：家长课堂的开展，促进了儿童预防接种率和接种及时率的提升，有积极影响。

[关键词]家长课堂，儿童预防接种率，接种及时率

[中图分类号]R186 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2019）20-0207-02

预防接种，主要是运用生物制品然后把抗体或是免疫经过恰当方式有计划性、安全的接种在儿童或是有需要的人体中，让其实现对某些传染病被预防的效果。这种方式十分方便、十分有效、十分经济，它是对某些传染性疾病进行控制或是实现消除的基础手段。尤其是在医学科技持续发展之下，对儿童预防接种使用的疫苗数量或是种类也均逐渐增多起来，使得门诊工作量膨胀增多，进而家长对于门诊预防接种的质量要求也是更高，但是家长们对于预防接种相关认知存有相当多错误，致使預防接种工作一直进展的不是很好。为了改变这种预防接种现状，我院挑选出某区新出生且成功建档的儿童家长300例，其中一组在选择常规门诊一边接种一边宣教基础上每周定时加入家长课堂培训班中，其效果更佳，具体内容为：

1资料、方法

1.1一般资料挑选某区新出生且成功建档的儿童家长300例，时段为2017年3月～2018年12月。按照“随机数字表法”均匀分配出两组，其中参照组（n=150例）：最高年龄35岁，最低年龄22岁，平均年龄数值（24.9±4.5）岁。文化程度：初中有50例，高中或高中以上有100例。分析组（n=150例）：最高年龄34岁，最低年龄22岁，平均年龄数值（25.2±4.8）岁。文化程度：初中有55例，高中或高中以上有95例。经过统计学处理以后呈现得P值>0.05，无分析价值。

1.2方法参照组选择常规门诊一边接种一边宣教，分析组在其基础上选择每周定时加入家长课堂培训班中，课程安排共计4次。具体培训工作需要经验丰富、资质深的预防接种专业医师来完成讲解，涉及的内容有：a.基础概念;b.国家政策;c.重要性;d.疫苗种类;e.使用剂次;f.疫苗作用;g.使用禁忌症;h.接种时间;i.接种前的准备工作;j.接种后的具体注意项目;k.接种后产生不良反应相关处理对策等等。家长们可自由对存疑之处有效发问，为增加家长印象，需要讲课的医师提出与重点知识相关的发问，要是家长存在不能理解的部分可以多次强调进行讲解。

1.3观察指标观察患儿的预防接种率（a.I类疫苗预防接种率;b.Ⅱ类疫苗预防接种率）、接种及时率。

1.4统计学处理300例家长课堂培训后的结果选取“SPSS17.0”处理，儿童预防接种率、接种及时率选定%以及n表示，用x²处理。结果体现出P值<0.05，定作有分析意义。

2结果

21预防接种率分析组I类疫苗预防接准率99.33%（149/1500、Ⅱ类疫苗预防接种率98.66%（148/150）;参照组I类疫苗预防接种率94.00%（141/150）、Ⅱ类疫苗预防接种率93.33%（140/150）。比较下，分析组I类疫苗预防接种率以及Ⅱ类疫苗预防接种率均更高一些，且表现出x²=6.6207、P1=0.0100;x²=5.5556、p2=0.0184，均有分析意义。

2.2接种及时率分析组接种及时率100.00%（150/150）;参照组接种及时率96.66%（145/1501。比较下，分析组接种及时率更高，且表现出x²=5.0847、P=0.0241，有分析意义。

3讨论

由于人体生长发育存在很强的特殊性特征，相对来讲，儿童属于很多传染疾病传播中最容易感染的—个群体，进行预防接种属于对传染病进行预防的关键手段，但是儿童可以依据免疫程序完成及时接种，这是对免疫效果最大的保证。家长课堂，需要经历相当充分准备之后且持续改进以后，通过讲堂的方式对其面对面实施宣教工作，以实现轻松的交流或是良好沟通，更助于家长对预防接种基本知识内容的了解与认知，打消掉他们在认知上的错误或者是偏见等。经过开展家长课堂相关课程后，家长们对于相关预防接种事宜从以往被动态度去接受开始转变得可以主动参与其中，更加清楚需依照免疫程序如期、按时携带儿童前往门诊部门进行预防接种，这样更能够确保疫苗预防接种的最终效果，因此家长参与到家长课堂相关培训中去，利于儿童预防接种率的提升以及接种及时率的改善，此种研究内容和有关学者的研究很是相符合。加上近些年我国对于麻疹疫苗等预防接种的大力倡导以及重视，以各种形式在开展预防工作，且进行大力的宣传同时也多次进行强调预防的重要性，为此家长没有参与到家长课堂相关培训中的最终预防接种结局与家长参与到家长课堂相关培训中的结局有很大差别，尤其是预防接种率与接种及时率方面的改善。

伴随疫苗技术上趋于完善化与成熟化，进行接种之后其保护率可以达到至少90%之多，但是，还有很多家长对于免费类的I类疫苗都是可以接受的，然而，非规定范围内的Ⅱ类疫苗，不仅存在很高的接种成本费用，还存在接种率低下的问题。经家长课堂相关课程的培训之后，儿童们的家长可以掌握我国政策以及所有种类疫苗对于某些疾病进行有效预防的重要性与价值，更加掌握到通过对传染病的预防可以控制其流行以及传播，若是个人能力允许的范围之内，可以承担其在社会上的一些相应责任嘲。

本次研究中，分析组的I类疫苗预防接种率、Ⅱ类疫苗预防接种率、接种及时率优于参照组，均呈现出p值<0.05，这样的预防干预结果与齐国娥等中研究内容很相似，体现出家长课堂的开展十分重要。尽管Ⅱ类疫苗需要自费，但在疾病预防中不可小视，若是病发将对儿童们健康问题产生很大影响。

综上所述，家长课堂的有效开展，对于儿童预防接种率、接种及时率产生积极影响，均得到有效提升，是值得推荐的一种干预措施，这在传染病的相关预防中能够更好的控制其流行以及暴发性传播，其影响很大。