班主任工作后记

张秀仟

摘  要：学校教育，以人为本。承担这一重任的主要力量是——班主任。班主任是班级工作的组织者，是班级建设的指导者，是学生健康成长的引导者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任的工作千头万绪，细小琐碎，整个工作过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的孩子，孩子的心灵是纯洁、美丽而又脆弱的，班主任只有倾注无私的爱心和耐心，才能真正打开他们的心灵之窗。

关键词：班主任;爱心;耐心

一、细心观察学困生的短处

新洲小学五年级（1）班是我从三年级下学期接任数学课并兼班主任。我与孩子们朝夕相处，建立了浓厚的感情。其中有一名学生叫梁程杰，上课无精打采，表情痴呆，沉默寡言，不爱回答问题，写字动作非常慢，作业从不能按时完成，日积月累每个学期都有很多作业不能完成。甚至每次考试也有半张试卷是空白的。而且写字手握笔的方法不对，手握笔太靠近笔头，几乎那笔头连他自己都看不见，并且写字总是用力往下压，每写一个笔画都“涂”几下子。简直是“涂字”而不是“写字”。写作业当中铅笔头经常断，钢笔头经常坏，只见他一下子“涂”几下，一下子又停下来削铅笔或修理钢笔，经常满手都沾满了墨水。等他做完几道或一张试卷，简直就等到了“世界未日”！

二、培养学困生的良好习惯，做好家校交流工作

开始我先纠正他的握笔方法，规定他手握笔离笔头要有适当的距离，写字要按笔顺笔画写，每一笔画只写一下，不要“涂”几下。每晚要先写完作业，才能看电视或玩。开头他的握笔方法对了，但写字很吃力。比如写“568”这个数字，他抬头看一下“5”就先写个“5”，再抬头看一下“6”又写一个“6”，再后来看一下“8”才能写一个“8”。写一个数字要看几回才能写完成。写一个“文字”更是如此，看一笔写一下，再看一画再写一下。而且写字还老是用力往下压，笔头还是经常坏，还总是见他修理笔头。写写停停，停停写写，满手照样沾满了墨水。晚上布置的家庭作业，他十有八九是不做的。问他什么原因，他说忘记做了，或者说帮家里做工。因此，我召开紧急家长会议，要求家长多关心孩子的学习，每天应该督促孩子先做完作业，才能做适当的家务，不要让孩子过多地帮家长做农活。家长们一致赞成我的说法。会议后，我特意找梁程杰的家长谈心，他的家长说这孩子接得他爷爷的坏习惯，做事总是慢吞吞的。而且家里还有一位老年痴呆的奶奶陪伴他。都说家庭教育是孩子的第一所学校，家庭成员的言行举止都会给孩子留下深刻的印象，影响着孩子的成长。

三、挖掘学困生的长处

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。经我细心的观察，他不是一个坏孩子，他心地善良，尊敬老师，懂得帮老师拿东西。大扫除的时候，他不怕脏不怕累，他总是扫得最多，而且扫完之后，只见他一个人留在最后默默地铲着肮脏的垃圾拿去倒。而且我发现他在体育方面有特长，打球，跑步，仰卧起坐动作很灵活。此后我经常表扬他的闪光点，并让他当劳动委员兼体育委员。每次校运会他都能捧回奖状，为班里争光。得到了全班师生的一致好评。

四、关爱学困生，增进学困生的自信心和上进心

慢慢地他变得爱说爱笑了，上课也积极举手回答问题了，而且人也变了。从他回答的問题中，我发现他的“数学思维”是蛮不错的。因此我积极表扬他的每一点进步。平时我主动和他交心、做朋友，让他体会到班主任对他的关爱。课堂上，对他的良好表现，我总是以赞许的目光，会意的微笑等方式表现出对他特别的爱。课下与他谈话间，我会不时地轻轻摸摸他的头或拍拍他的肩膀，和风细雨地说几句鼓励的话。我这些细微的做法让他了解我对他的关爱，他的自信心和上进心与日俱增，学习兴趣日渐浓厚。渐渐地，他写字方法对了，写字速度也有点快了，他的各方面都能发展了。2016—2017学年度下学期五年级数学期考试中，他竟然破开荒的考了个93分，真是让我又惊又喜。从来都不超过60分的他，这简直是“破了世界纪录”！

培养好孩子是一件十分艰巨而又复杂的事情，它的不可重复性决定了它的艰难。师爱是伟大的，师爱是崇高的，师爱能创造奇迹，师爱能使教育走向成功！

参考文献

[1]  王海秀. 师爱能创造奇迹[J]. 教书育人，2011（22）：64-64.

[2]  黄爱江. 班主任如何写好学生思想教育后记[J]. 中学教学参考，2010（27）：119-120.

[3]  杨敏. 真诚的师爱可以创造奇迹[J]. 魅力中国，2014（3）：218-218.

[4]  胡爱华. 以记促思，以思促教——浅谈数学教师写好教学后记的重要性[J]. 数学大世界（下旬），2017（7）.