在小学数学教学中合理渗透法制教育

胡国琴

摘  要：现如今小学生的法制观念不强，法制意识薄弱，小学生违法犯罪的事情时有发生。因此，对小学生的法律法规和道德、情操的教育是重中之重。对农村学校而言，因为没有开设专门的法律法规课程，那我们教师在学科教学中就应该适时渗透法制教育，从小培养小学生的法律意识，以及法律素质，这样不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。

关键词：小学数学;法制教育;自身素养

作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。因此结合小学二年级下册数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。

一、加强学习，努力提高自身的素养

学生每天来到学校，面对的老师，老师的一言一行对学生的影响很大。因此作为一名优秀的小学教师，除了要认真做好本职工作，努力学习科学文化知识以及新的教育理念以外，还应该学习《教师法》、《未成年人保护法》、《预防青少年儿童犯罪法》、《教育法》等法律法规，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。

二、认真钻研教材

要想在数学课堂中渗透好法制教育，教师就要认真钻研教材，认真备课，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。

我在教学二年级下册数学《除法》的认识时，通过教材中分竹笋的例题4，适时渗透《中华人民共和国野生动物保护法》中的第二章 野生动物保护 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

在教学二年级下册数学23页解决问题时，通过分蚕宝宝的例题，自然渗透保护小动物的教育。

我在设计教学二年级下册数学53页的例四时，通过烤面包的情景，渗透《中华人民共和国食品安全生产法》第三章 食品安全标准  第二十条 食品安全标准应当包括下列内容：（一）食品、食品相关产品中的致病性微生物、农药残留、兽药残留、重金属、污染物质以及其他危害人体健康物质的限量规定;同时也渗透了《中华人民共和国食品安全卫生法》。

在设计教学第67页的例5时，通过学生坐船的例题，适时渗透《中华人民共和国海上交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法》渗透有关车辆、船舶超载所造成的危害。

在设计教学二下数学质量单位“千克、克”的认识，通过主题图，向学生渗透《中华人民共和国食品安全法》。在教学101页例1认识质量单位“克”时，我指导学生通过天平称出一千克的重量，然后告诉学生：公平交易，诚实做人。一千克虽轻但意义非凡。同时指导学生通过用手来感受重量告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。

在教学102页例2认识质量单位“千克”时，让学生掌握“克”和“千克”的关系，同时渗透《中华人民共和国计量法》。

在学科教学中渗透法制教育，需要教師用心去挖掘教材，采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行法制教育。

三、在数学练习题中，适时渗透法制教育

在数学教学中，让学生在练习过程中接受法制教育。

例如，在学习二下数学第一单元数据的收集与整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天产生的垃圾，通过调查，让学生说说垃圾对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。

在教学二年级下册第一单元练习一的第四题时，在弄明白题意之后，首先对学生进行交通安全和遵守交通法规的教育。设想在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对会出现的后果进行设想。学生通过设想、讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性，进而拓展教育范围。

我在教学二年级数学下册《平移与旋转》时，通过练习“国旗的升降是什么运动”时，渗透《中华人民共和国国旗法》，国旗是祖国的象征，我们每个人都要尊重和爱护它，不能随便制作和破坏。

在设计二下数学练习十二第3题时，通过一年级和二年级学生植树的情景，渗透《中华人民共和国环境保护法》第六条  一切单位和个人都有保护环境的义务。地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。

公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。

渗透第十二条每年6月5日为环境日。

四、利用书上“生活中的数学”和“你知道吗”渗透法制教育，激发学生的学习兴趣和爱国主义思想感情。

在教学中，有意识地培养学生的数学美感直觉，引导他们去发现美、鉴赏美，从而陶冶学生爱美的思想情操和爱国主义思想感情。例如在二下数学31页“生活中的数学”中，通过介绍剪纸艺术，让学生发现生活中数学的美丽，同时给学生渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》 第五条 使用非物质文化遗产，应当尊重其形式和内涵。禁止以歪曲、贬损等方式使用非物质文化遗产。

在设计二下数学第78页例4认识算盘时，给学生讲授算盘的作用，然后引出现在算盘很少见了，我们见到的都是高科技的电脑在帮助人们工作，进而介绍我国改革以来的巨大成就，让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习，报效祖国的热情。

在设计教学二下数学第108页的“你知道吗？时，”通过介绍世界上最小的鸟和世界上最大的鸟，同时向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。

总之，教师要把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。在学科教学中渗透法制教育不仅能巩固学科知识，还能拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性。对学生进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。

参考文献

[1]  田袤. 浅谈小学数学教学中怎样渗透法制教育[J]. 小作家选刊：教学交流，2013（5）：286-287.