高中生物奥赛培训模式的创新

钱庆龙

摘 要：新高考背景下，各大高校重视自主招生，教育部规定正规的竞赛获奖才可以通过自主招生审核，而生物奥赛符合其中的要求，但是如果要通过自主招生审核就要求省一等奖以上，为了提高生物奥赛的成绩，一方面要完善竞赛的科学体系建设，另一方面要有可参考操作的生物奥赛培訓模式，“五阶三轮”新模式可以给探索竞赛之路的学校一定的参考价值。

关键词：生物奥赛;科学体系;“五阶三轮”新模式

21世纪是生物的世纪，最新的研究有多项是生物科学领域的。在2018年10月8日教育部等六部门发布《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》提出：推进实施“中学生英才计划”，吸引一批具有创新潜质的中学生走进大学，参加科研实践、激发科学兴趣，成为拔尖人才的后备力量。基础教育的中学阶段组织热爱生命科学且学有余力的学生参加生物联赛，也为各大高校输送拔尖人才储备力量。

1.竞赛的科学体系建设

要想竞赛出成绩，开设奥赛培训的学校就需要有科学的体系，来确保竞赛的正常开展。

1.1制度与体系建设

1.1.1竞赛的课程设置

那么生物竞赛课开设后，教材用什么是需要提前考虑的，可以直接用奥赛讲义如《奥赛经典》、《精英教案》等，也可以直接用大学本科教材。在培训过程中也要研发校本教材、校本练习，这样使生物奥赛的培训形成科学的体系。

1.1.2时间和场地

进行生物奥赛培训需要投入大量的时间进去，在高中的不同学习阶段可能投入的时间是不一样的，高一的奥赛生每天要利用零散的时间看一个小时左右的竞赛书，每周利用周日下午的时间进行奥赛培训。每次培训需要在固定的教师里面，所以学习得安排固定的生物竞赛教室，并且得装有多媒体，便于教学使用。同时要建设生物奥赛的实验室，这样可以方便学生进行实验操作的训练和学生感兴趣课题的研究。

1.1.3教练考核

对于生物教练的工作量如何计算，工资待遇和常规教学老师的区别是怎么样的，以及学生获奖后学校给教练的奖励机制是什么，这些都得有明确的规定，否则会使得教练积极性受到影响，也就影响了培训的效果。

1.2教练梯队建设与培养

要想竞赛出成绩，就得有专门的竞赛教练，像现在很多高中都是由常规任课教师来兼职竞赛培训，并且平时课时量也没有减，这样严重影响了竞赛的培训效果。但是又不能只让一个老师来做，毕竟不同年级都会组织生物奥赛培训，所以就得有一个教练梯队。对于教师资源少的学校可以采取多个教师合作，每个教师负责某板块的教学和指导，这样可以减轻教师的负担。为了更好的统筹各项事宜，其中有一位来担任主教练，也负责奥赛班学生的管理工作。为了更好的吸引综合实力强的学生学习生物，对于完全中学的学校可以让初中生物教师参与到竞赛教练的队伍中来，这样就可以从初中生物课堂中去想方法来激发学生学习生物的兴趣。教练员要快速成长，不能自己闷头看书。学校应该排教练员带队外出培训，跟着学生一起听课，跟上两轮就可以迅速成长。

1.3选苗与编班

起初选拔对生物学科感兴趣且综合实力强的学生，成立理科实验班，经过一年的培训和考核后，将前10名左右的同学编入奥赛班，继续进行生物奥赛的培训，其他的学生不动，准备常规高考和自主招生。

2.“五阶三轮”新模式

“五阶”是指将学生的整个奥赛培训分为五个阶段——初三暑假、高一整学年、高一暑假、高二上学期和高二下学期。“三轮”是指培训期间至少要把大学教材过三遍。在新的模式下，教练要高要求：确定明确的目标、培养良好的学习习惯、培养信心等。培训的目标是培养学生读好、读懂大学教材，这样才能以不变应万变。

第一阶段：初三暑假中考后，学校存在优质生源的抢夺和保留，会组织学生进行夏令营或者体验营，在暑假的夏令营期间，可以上《普通生物学》内容，适当的可以结合《奥赛经典》或者《精英教案》里面的相关内容进行讲解，这样可以初步建立大学的知识框架。

第二阶段：高一学年第一轮过大学教材，总体目标是把书读薄。进行翻转课堂教学，以学生自学大学教材为主，平时课外时间教练答疑，期间完成2005年之前的联赛试题。学生可以结合网络的MOOC上相关科目的视频进行学习大学教材，写读书笔记，这时可以对照其他优秀的笔记，并且对自己的笔记要适当的留白，方便自己以后添加相关的心得体会。另外要求学生把书的目录抄下来，包含书本上的三级目录。每天要求学生背目录，先背一级目录，在背二级目录，之后背三级目录，由此让学生建立更完善的知识框架。提前两个或三个礼拜和学生说要考哪些内容，以考试促进学生自学。最后在高一学期末举行多次考试，选拔出综合实力强的10名左右同学继续进行生物竞赛的培训和学习，其他同学回归常规高考或者自主的继续进行生物竞赛的学习。

第三阶段：高一暑假请大学教师上课，这阶段完成第二轮过教材，主要是构建体系，突破重难点。在整个暑假，白天上课，学生晚上自己复习预习。如果条件不允许的话可以去参加一些培训机构的系统培训，这样一定要请教练带队，晚上组织学生进行复习和第二天课程的预习，提高培训的效果。

第四阶段：高二上学期及寒假这个阶段进行第三轮过教材即一轮复习，学习的目标是把书读厚。在这阶段就要求竞赛生更多的时间投入到竞赛中来，要求学生对常规的学科课堂教学中，课堂上能听得懂，并且在当堂完成理科的相关基础巩固练习，提高题适当的丢，丢到竞赛完之后自己能够捡起来。通过这样的处理来保证竞赛的充足的学习时间。对于某些疑点要参考的看多本相关书籍。对于学习后的检测题可以是考研精解上的相关练习和其他机构的模拟题，如果感觉现有练习题不够的话，前面做过的练习题可以在这阶段重复做，目的是为了巩固知识。寒假的时候去培训机构中参加培训提高学生的综合实力。

第五阶段：高二下学期这个时候离全国生物学联赛的时间不多了，要开始分模块练习，通过教练恰当的选题，和学生及时的巩固来查漏补缺，平衡各模块的综合实力，因为最后评奖不是看学生的卷面分，而是T值计算，各模块实力越近，在总分相同情况下，T值越大，排名越靠前。之后要做套卷，找到自己书上的不懂点，及时进行复习巩固。同时这个时候要投入实验，先熟悉一些简单的动植物实验和生化分子实验。如果等联赛出成绩后来准备实验就已经晚了。

条件允许的学校可以建立专门的生物竞赛图书室，收集各模块相关的本科硕士的教材。生物奥赛有成功经验的学校，也有在探索中的学校，希望这种培训模式可以给生物奥赛培训带来参考价值，通过努力为高校输送生物科学拔尖人才的后备力量。