做一个尽责的“护花使者”

丛晓

高尔基说：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

爱孩子从哪里体现？不是一味地顺从溺爱，而是通过细心、鼓励、耐心，引领孩子成为更好的自己。

以细心抓住教育契机

小坤是一个很聪明的孩子，但性格孤僻，与同学一言不合则拳脚相加，内心自卑，学习成绩不好。有一次和同学打架，把同学的脖子掐得一道道的红，他前两天才给我做出了保证，说不会再打架了，才没几天，又犯事了，可无论我问他什么，他都紧咬着嘴唇，一声不吭。过了一会儿，我转变了策略，柔和了下语气，问道：“告诉我，为什么，你不是刚刚给我下过保证吗？我信了你的话，我相信你想要改变，我相信你会改变，可今天你太让我失望了，我希望你能给我一个解释，一个真实的解释，让我继续相信你！”

“老师，他拉着我到花坛里去玩，你昨天说，不准去的。”孩子抽噎着，我惊呆了，随即紧紧抱着小坤的肩膀，“小坤，你是一个听话的孩子。但是，你选择了错误的方法，无论什么情况下，记住，武力是不能解决问题的，他只会带来更大的问题。”“老师，对不起。”短短几个字，让我从心底里开心。

几个周前，我听了我们班的一节地理课，小坤干脆利落地回答了一个关于天气符号的问题，我听了以后，非常开心，课后，我找到他，并真诚地对他说，“小坤，谢谢你，教会了我怎样用符号去表示多云转晴，今晚我一定回家看天气预报！”他腼腆地笑了，后来我让班上每一个同学都回家写下“我的目标”，并郑重写下“我的行动”，我在“班主任寄语”一栏给他写道：我不会忘记是你教会我如何识别天气符号，我相信你一定会达到你的目标的！严格要求自己，大胆去做吧！果然，他上课听讲认真了，各科成绩也比之前有了明显的提高。作为教师，我们要用心抓住每一个教育契机，帮助孩子成为更好的自己！

以鼓励激发学生潜能

我们班学生小庆，上课不认真听讲，随便说话，扰乱课堂纪律，还时不时地打架，非常讓人头疼。起初，我总是批评他，有时候甚至一天批评他三四次，但是这个学生特别的拧，无论怎么批评他，他都低着头不说话，感觉像知道自己错了，但是他就是改不了他那些缺点，甚至开始有一种愈演愈烈，破罐子破摔的趋势。

直到有一天，我发现他早上到校很早，并且出人意料地背起书来，虽然只是认真学习了那么一小会，但是早点的时候，我还是在班上把他大肆表扬了一通：“小庆早上到校很早，并且进教室以后立刻开始学习，这一点值得全班同学学习，我相信如果小庆能继续保持这样的学习劲头，他会取得非常大的进步。”第二天他依然到校非常早，并且背书更加投入了，于是，我便嘱咐值日班长，以后每天都尽可能地去发现这个同学的优点，并且在每天的总结中重点表扬，慢慢地，我发现他的优点越来越多，学习积极性也高了，与同学关系也和善了，完全像变了一个人。原来，孩子需要的只是一点点表扬鼓励，一点点前进的勇气而已。

以耐心期待学生的转化

班上有一个孩子小龙，三天没到校上课，第四天，他来了，是他妈妈送来的，他满脸疲惫，一看就知道，这三天他也不好过。“可以告诉我，为什么不来上学吗？”

他低着头，从嗓子眼里挤出几个字，“不想学了！”

“为什么不想学了？”

“跟不上！”他依然低着头……

“听到你说跟不上，老师很高兴，这说明你为学习努力过，还是想要进步的！你跟不上，主要是因为你之前的基础太差了，你是一个聪明的孩子，只要肯努力，坚持学习，你一定能跟上！不要和别人比，只和自己比，只要每天进步一点点就好！我相信你能做到！。”小龙慢慢抬起头，“老师，我要学习！我会努力的！”孩子需要的只是一点关怀，一丝鼓励，一份信心！而班主任的工作就是适时地给孩子以鼓励，耐心地期待学生的点滴变化。

当学生下定要学习的决心后，就要脚踏实地，从一点一滴开始做起，帮助他们养成良好的习惯，上课认真听讲，积极回答问题，课后保质保量地完成学习任务。小龙长期以来学习习惯不是很好，虽然很想学习，却不知从何下手，我和他一起制定了学习计划，上课只要是听不懂的地方立刻拿笔记下来，课后再请教其他同学，晚上回家再把一天的学习内容回顾总结。

当学生学习习惯基本养成之后，剩下的就是努力坚持，将良好的习惯保持到底！作为教师，就要采用各种方法去激发学生学习的积极性，如小组PK，学习一帮一等，对于学生的闪光点，大力表扬鼓励，让他们有信心坚持下去，主动学习！同时采用学生自评，小组互评的方式，对每一个学生这一天的表现进行一个总结评价。起初我基本每天都会找小龙，了解他的学习情况，慢慢地，就变成了他主动找我，“老师我这次测验只错了一题呢”“我们今天学了个新的短语”……

看着孩子的进步，心中满溢着幸福，我好像听到了花开的声音……

其实，每一朵花里都蕴藏着一个不同的世界，每一个孩子的内心都描绘着不同的天堂！让我们细听花语，静候花开，做一个安静而尽责的护花使者！

（作者单位：山东省威海经济技术开发区新都中学）