关于小学中高年级语文拓展阅读教学研究

黄绍明

摘要：小学教育主要是对学生基本的生存能力予以有效培养，让学生可以更好的与社会接轨。其中语文教学尤为重要，是学生语言交际、知识获取等方面能力提升的重要手段，而拓展阅读教学对于丰富学生知识储备具有重要意义。本文将结合实际情况，对小学中高年级语文拓展阅读教学有效路径进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵参考。

关键词：小学中高年级;语文;拓展阅读教学

新课改的进一步深化，为学校教育工作提供了方向，同时也增加了教育难度。语文学科作为小学教学中的一部分重要内容，其教学质量对于学生今后成长、交际、学习等方面会产生较大影响。因此，从实际角度出发对小学中高年级语文拓展阅读教学的有效路径与方法进行分析具有重要的现实意义。

一、拓展阅读教学的重要性分析

虽然，新课标中的相关内容，为小学语文教师创新教学方式、丰富教学内容等提供了方法与意见，但是仍然有很大一部分语文教师受到传统教学观念的影响，在教学中仍然以传统教学手段居多，且对于拓展阅读教学较为轻视，阻碍课堂教学有效性提升[1]。拓展阅读教学是小学语文教学中的一部分重要内容，主要是以教材为核心，通过教师来对学生进行引导，促使学生可以阅读课外延展性文本，从而增强对教材文本内容的认知，深刻理解其中所包含的主要内容，为后续的语文学习、复习等等累积宝贵的素材。通过拓展阅读教学，有助于帮助学生将更多的知识进行整合，让学生可以进行更为仔细的阅读，使得学生的视野能够在这一过程中有所拓展，提高学生对于语文课程、文本的分析、阅读、归纳总结能力，具有较强的实效性，对于拓展学生思维具有促进作用，也是为小学生今后的语文学习打下坚实基础。

二、小学中高年级语文拓展阅读教学的有效路径

基于上述分析，为了提高学生自身的阅读能力，拓展阅读教学是必不可少的，因此在今后小学语文教师应尽可能摆脱传统教学观念束缚，积极探索、创新教学方式，提高教学质量，帮助学生快速成长。

（一）营造良好的教学环境

在课堂教学中，教学氛围往往是影响学生实际学习情况的一个重要因素，而拓展阅读教学也应该更为注重营造良好的教学环境，让学生可以在一个更为轻松、自在的环境中学习语文知识，并将自己所掌握的课外延展性知识内容与其他同学分享。因此，教师在今后可以充分利用多媒体教学，或者是一些其他辅助教学手段，来丰富课堂，激发学生学习兴趣，鼓励学生更为积极的参与课堂。由于六年级学生的理解能力、思维能力已经有所提升，教师可以找一些具有教育意义、理解难度的教学影音资料来为学生播放，让学生具有一定的思考空间，从而提高学生的语文思维、理解能力，实现对拓展阅读的高效教学[2]。

（二）重视对课文背景进行补充

每一篇课文都具有自己的发生背景，而通过为学生讲解文章背景，有助于学生更加深刻的理解教材文章内容，同时也是进行拓展阅读教学的一个好时机。这时，教师就可以为学生收集一些与文章内容相关联的拓展性阅读资料，对文章背景加以介绍，让学生可以对事件发生背景有一个初步的了解，为后续的文章内容讲解创造有力条件。例如，教师在讲授《狼牙山五壮士》这一部分内容时，就可以结合一些抗日题材，以及同一个时间段内发生的历史事件，让学生可以充分感受到五壮士的悲壮，培养学生的爱国情怀与民族意识。

（三）熟悉文章丰富文学素材

在进行拓展阅读教学的过程中，教师不光是要对学生进行引导，同时还要让学生反复阅读，深入的理解文章内容，然后将文章中的精炼语句，或者是一些用词、手法十分精妙的段落摘抄出来，在长期积累下，学生就有了较多的文学素材，这些素材则是可以作为学生写作的材料，也可以作为学生头脑中的一部分，对于学生今后的学习与成长都是十分重要的财富。

（四）重视情感教学

情感教学是小学语文教学中的一部分重要內容，也是对学生加以引导、培养学生拓展阅读习惯的一个重要方式。作者在创作文章的过程中，往往会包含着一定的特殊情感，而这种情况可以通过文字传递出来，教师可以结合教材内容，为学生选择与其内容相似的拓展阅读资料，然后让学生加以阅读，从中找出二者之间的共同点，一方面可以丰富学生的知识，另一方面则是可以促使学生从情感上产生共鸣，丰富学生自身情况，为今后学生的情感培养提供便利。

结束语：

综上所述，在小学中语文拓展阅读教学是十分重要的一部分内容，关系到学生今后的信息获取情况，对于学生拓展视野、丰富知识等都具有重要的促进作用，需要小学语文教师加以正确引导。因此，在今后可以通过营造良好的教学环境、重视对课文背景进行补充、熟悉文章丰富文学素材、重视情感教学等方式，来激发学生的阅读兴趣，让学生可以更为主动的进行拓展阅读，为学生人文素养提升奠定基础。

参考文献：

[1]齐国仓.关于小学中高年级语文拓展阅读教学探讨[J].课程教育研究：新教师教学， 2016（33）：00229-00229.

[2]陈素娟.小学中高年级语文拓展阅读教学研究[J].考试周刊， 2017（16）.