小学三年级语文个性化阅读教学的重要性及实施策略

胡芳芳

摘要：随着新课程教育的不断改革，对小学语文教学提出了新要求标准，其中明确提出在教学过程中，要注重学生的个性发展。阅读教学作为小学语文教学中一项重要教学内容，，不仅能够有效提高学生的语文学习效果，同时还可以为其他学科学习奠定重要基础。通过个性化阅读教学，既可以使学生对语文基础知识有一个充分的学习和掌握，同时还可以加强学生语言能力和表达能力的培养和提高。所以，由此可以看出个性化阅读教学在小学语文教学中是如此的重要。因此，本文针对于小学三年级语文个性化阅读教学的重要性及实施策略进行了详细分析与探讨，仅供参考。

关键词：小学三年级;语文;个性化阅读教学;重要性;实施策略

引言：阅读教学作为小学语文教教学的核心，不仅可以帮助学生队语文基础知识有一个更好的理解和掌握，同时还可以加强学生阅读能力的培养和提高。随着《小学语文新课程标准》的提出和实施，其中明确规定在小学语文教学过程中，要提高对個性化阅读的重视，提高学生语文知识掌握水平，实现高效阅读教学质量和效果。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了小学三年级语文个性化阅读教学的重要性，并针对于如何实施个性化阅读教学的策略方法，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

一、小学三年级语文个性化阅读教学的重要性分析

小学语文作为小学教育体系中一项重要基础教学内容，有着重要地位和作用。小学阶段的语文教学，其教学目的在于不仅要让学生学会阅读，对生字有一个充分的理解和掌握，同时还要加强学生听、说、读、写等语文综合能力的培养和提高，促进学生有一个全面发展。所以，我们可以看出阅读教学在小学语文教学中是如此的重要。既可以加强学生人文素养和语文素养的培养和提升，同时还可以为其他学科的学习奠定重要基础，提高学生学习能力。要想有效提高阅读教学质量和效果，那么作为小学语文教师在教学过程中，必须要注重个性化阅读教学方式的采用，通过个性化阅读，可以帮助和引导学生形成正确的评价能力和判断能力以及思考能力。所以，由此可以看出小学三年级个性化阅读教学的重要性。

二、小学三年级语文个性化阅读教学的实施策略方法分析

（一）为学生营造一种积极良好的个性化阅读氛围

一个良好的个性化阅读氛围，不仅能够有效调动学生阅读兴趣和阅读积极性，同时还可以有效提高学生阅读效果，为个性化阅读的顺利开展奠定良好基础。作为小学语文教师在学生阅读过程中，要做好自身引导者角色，鼓励学生自主积极的参与到阅读活动当中，选择自己比较喜欢和感兴趣的文章或段落进行自主阅读，让学生真正喜欢上阅读，并充分感受到阅读所带来的乐趣和体验。例如：在对学生进行讲解《燕子》这篇课文时，教师就可以引导学生用自身情感对这篇文章进行反复阅读。这样做不仅可以使学生对文章中所包含的情感有一个更进一步的体会，同时还可以使文章的语言特色得以充分体现和发挥。

（二）尊重学生的主体性

在以往小学语文阅读教学中我们可以看到，由于受传统教学模式和应试教育理念的影响，使得教师在教学过程中只是一味的对学生进行有关阅读技巧和阅读分析的灌输和讲解，使学生一直处在被动学习和被动接受状态，久而久之，就会严重影响到学生阅读兴趣和阅读效果的提高。而导致这一教学问题出现的主要原因就在于教师在教学过程中没有注重学生的主体性。所以，作为小学语文教师在开展个性化阅读教学过程中，要让学生占据主体地位，并充分发挥其自身主体作用和个性价值。但需要注意的是，让学生占据教学主体地位并不是意味着教师要完全放手，将教学课堂让给学生主导，而是要做好自身引导者角色作用，学生在个性阅读中需要问题和疑惑时，教师要给予及时帮助和引导。与此同时，教师还要注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生积极表达出自己的想法和思维。这样做不仅可以活跃学生思维，同时还可以有效促进良好师生关系的建立。除此之外，教师还要对学生的学习实际情况有一个充分的了解和掌握，进而能够给予正确帮助和引导，使自身的引导者角色作用能够得到最大程度的体现和发挥。

（三）注重个性化阅读教学评价体系的建立和完善

个性化阅读教学评价体系可以说是学语文教学中重要组成部分。通过科学合理的教学评价，不仅能够有效调动学生学习兴趣，同时还可以有效加强学生人际交往能力的培养和提高，以便于能够更好的适应社会环境。对于个性化阅读教学评价来说，既需要教师的参与，同时也需要家长的支持和配合，结合学生之间的个体差异化，采用多样化教学评价方式，开展个性化阅读教学评价活动。对于阅读效果较好的学生，给予适当的鼓励和奖励，使他们能够充分体会到“成功”所带来的喜悦感和成果;而对于阅读效果较差的学生来说，也要多给予鼓励和支持，增强学生学习自信心，缩小“好学生”与“差学生”之间的距离。

结束语：

综上所述，由此可见语文作为一门重要基础类学科，通过个性化阅读教学活动的开展，不仅能够促进学生的个性发展，同时还可以有效提高学生的主观能动性，进而实现高效语文阅读教学质量和学生阅读效果。

参考文献：

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[2]刘愈娟.小学语文个性化阅读教学的重要性及实施策略[J].中外交流，2018（19）：61-62.

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