浅谈幼儿自主阅读能力的培养

王瑶

自主，是我国现阶段幼儿教育的关键词之一。自主游戏，自主阅读，自主学习……总之，把自主权重新的交回到孩子自己手里，真正的让孩子成为活动中的主体。这彻底改变了我国从前填鸭式的教学方法，那种古板的、成人永远牵着孩子走的教育模式终将离我们远去。因为这个时代所需要的不再只是服从命令的贤人，而是能够发展现在，创造未来的有才之士。

从国家提倡全民阅读的那一刻起，从“绘本”席卷早起阅读刊物的那一刻起，自主和阅读就美妙地连在了一起。绘本中的故事藏着大千世界，带孩子们看尽人间百态。自主阅读是快乐的开始，也是孩子学习成长的媒介。因此，培养孩子的自主阅读能力就显得尤为必要和关键。

我们已经围绕“幼儿期自主阅读能力的培养研究”在幼儿园进行了为期一年的课题研究和探索。从阅讀环境的创设、激发幼儿的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、培养幼儿自主阅读的能力开展了一系列的研究。

一、创设创设开放、平等、和谐的阅读环境和氛围

我们从家庭和幼儿园两方面着手，采取家园有效合作，创设有利于幼儿阅读的环境，力求为幼儿创设开放、平等、和谐的阅读环境和氛围，激发幼儿的阅读兴趣，共同促进幼儿阅读能力的发展。

（1）阅读环境，简约而不简单。“简约而不简单”是一句广告语，用在阅读环境的创设同样合适。从课题立项的那一刻起，我们就在摸索中开始了阅读环境的创设。在这一年中，我们经历了阅读区的风格由繁琐到简约，书籍的投放由琳琅满目到适中。

（2）美好的阅读氛围，让阅读成为一种习惯。我们与家庭合作，做了一个名为“21天阅读”的活动。在每天晚上睡觉前，父母与孩子一起阅读。我们欣慰的是，许多家庭都坚持了下来。许多家长说，每天到了这个时间，孩子就会自觉地拿着绘本跑到固定的阅读地点。可见，孩子已经习惯了亲子阅读的时间与地点。在幼儿园的开放式绘本馆门前，每天放学后，依然少不了亲子阅读的身影。那种景象，远远望去就能感受到幸福的气息。

二、让兴趣成为孩子阅读的向导

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这句阅读感言被中国人视为真理传了百年千年。它体现了中国人对阅读的重视，更道出了阅读的益处。让孩子爱上阅读，也成为了我们教育者开展教育工作的目标之一。“兴趣是最好的老师”，这句对于我们再熟悉不过的话用在幼儿自主阅读上，也同样合适。也正因如此，我们为了“让兴趣成为孩子阅读的向导”除了以幼儿的兴趣点创设环境和投放图书，更是采取了新书推荐和绘本表演的措施。

三、自主建立阅读规则，培养幼儿良好阅读习惯

如果说兴趣是幼儿自主阅读的向导，那么阅读习惯就是为幼儿自主阅读保驾护航的必备。无规矩不成方圆，无规则不谈习惯。从阅读区创设的那一天起，我们就鼓励孩子们共同建立阅读规则，开始了对幼儿阅读习惯的培养。

孩子，总是对这个世界充满好奇的。他们对一切新鲜的事物有着极强的探索欲望。愿自主阅读也能成为孩子们打开世界、了解世界的一把金钥匙。更愿自主阅读能为幼儿园、家庭教育保驾护航！虽然课题研究已经暂告一段落，但是我们会继续寻找孩子们在自主阅读中出现的问题，鼓励孩子们自主解决，促进孩子们成长！正如《指南》中提出的那样，做好孩子的“支持者、合作者、引导者”！