提高初中写作教学效果的方法

钱金兰

要写好作文需提高谋篇布局、遣词造句、联想想象等方面的能力，因此写作教学是最令教师头疼的内容。下面，笔者结合教学中的实际案例，分析提升写作教学效果的方法。

一、学生方面

1. 激发学生的写作欲望

在任何一门课程的教学中，兴趣的培养都非常重要。教师在设计写作教学时，一定要充分利用学生的好奇心理，设计一些有趣的环节吸引学生的注意力。只有对课堂内容感兴趣，学生才会充分融入到课堂中，从而在活跃课堂氛围的同时，帮助学生更好地进行下一步的写作，提升作文的质量。

例如，教学《新闻写作》时，这个内容相对其他写作任务而言比较枯燥乏味，教师可以在课堂上采用“模拟新闻发布会”的形式激发学生的兴趣，将学生分成不同小组，为他们分配角色与新闻内容，然后进行发布新闻的小竞赛。这样，既利用了学生的好胜心理，又丰富了课堂形式，为学生对接下来的写作任务产生兴趣奠定基础。

2. 养成良好的写作习惯

初中是学生性格塑造的重要阶段，教师要格外注重培养学生养成良好的习惯。具体落实到写作教学中，教师应有意培养学生的写作习惯，让写作成为学生生活中的习惯，而不是把写作当成像作业一样必须完成的任务，这样才能与写作兴趣互相促进，切实提升学生的写作能力。初中生往往自制力不强，教师可以利用网络技术，实时监督学生，还能让学生用自己喜欢的方式写作，例如利用QQ空间等平台发布作文等，对学生写作习惯的养成有很大的帮助。

例如，教学“学习描写景物”时，教师可以针对“窗外”这个题目，为学生布置在网上完成的作业。学生回到家后，先用手机拍下窗外的景物，再配上描写景物与感触的文字，发布到QQ空间。教师可以不定期地布置类似的作业，帮助学生养成写作的好习惯。

二、教师方面

1.指导学生课外阅读，拓宽获取写作素材的途径

由于初中生的社会阅历不足，生活经验也不丰富，写作时会出现内容空洞的问题，教师要帮助学生拓宽获取写作素材的渠道。在众多渠道中，课外阅读是最简单、最有效的方法。许多课外读物适合初中生阅读，学生不仅可以积累新颖的写作素材，还能学习写作技巧，将其理解消化后，运用到自己的作文中。不仅如此，学生还能在优秀文章的熏陶下总结写作方法，提升写作水平。

例如，教学“说明事物要抓住特征”时，教师除了传授给学生一些写说明文的技巧外，还可以准备一些课外科普文章，让学生在阅读时总结说明文的写作方法与注意事项。对于“我的生活离不开它”这个题目，教师可以为学生推荐一些介绍日常用品的课外读物，甚至可以提供说明书供学生参考。这样做，學生不仅能掌握说明文的写作技巧，也能了解一些科学常识，对于开拓学生的眼界非常有利。

2.指导学生留心观察生活

作文教学离不开生活实践生，写作的本质是从实际生活出发，记录和加工、思考与感悟。因此，教师在写作教学中，应有意识地引导学生养成留心观察生活的习惯，这不仅是学生获取写作素材的重要来源，还能激发学生写作的灵感，为文章增色添彩。

例如，开展以“热爱生活，热爱写作”为主题的教学活动时，教师可以询问学生几个问题：“这是我们进入中学以来的第一堂写作课，刚刚成为中学生的你们，对现在的学习与生活有什么想法？”“现在正值九月，同学们对金秋九月有什么看法？”通过这样的问题，可以启发学生回想生活中与之相关的事情与风景，让学生有话可说，有内容可写。

3.采用多种方式，创新课堂

随着信息技术的发展与多媒体的广泛运用，创新越来越受到人们的重视，作文教学的创新亦是如此。教师在设计写作教学时，应充分考虑到写作与实际生活以及自然的联系，带领学生深入社会生活与自然环境，或者利用多媒体设备为学生展示图片、播放视频与音频，尽量以直观具体的方式让学生获取写作素材，从而促使学生更好地写作。

例如，教学“学写读后感”时，教师可以组织学生开展经典文学作品的交流分享会，在课堂上放一些经典文学作品改编的影视作品片段，使学生比较直观具体地接触这些作品，产生更深层次的感悟，这对帮助学生更快地找到写作灵感和提升学生作品的思想深度非常有益。

综上所述，写作教学效率的提升对初中语文课堂质量的提高至关重要。因此，教师要重视写作教学，紧跟时代的步伐，利用多媒体技术改革与创新写作教学，激发学生对写作的兴趣，帮助学生养成良好的写作习惯。只有在多种方式的共同作用下，初中生的写作水平才能得到显著的提升，从而达到提高写作课堂效率的目的。