在高中作文教学中培养学生批判性思维的有效策略

吴晓静

在信息大爆炸的网络时代，我们每天都会接收到海量信息。这些信息真假难辨，容易让人丧失判断力。拨开虚假信息的层层迷雾，保持理性，需要我们具備批判性思维。可以说，批判性思维是当今社会公民都应该具备的一种基本素养。不仅如此，缺乏批判思维，创新思维也难以发展，没有否定又何来进步？所以，在高中语文教学过程中，教师应该采取有效措施，培养学生的批判性思维，为创新思维的发展打下基础。

高中阶段是对学生进行批判思维培养的最佳时期。一般来说，小学和初中阶段，学生的思维发展还不完善，还是以服从性的记忆为主，高中则是学生逻辑思维能力形成的关键时期。在高中语文教学过程中，笔者在作文教学方面，侧重于对学生批判性思维的训练。从近几年的高考作文命题中也能发现，国家对批判性思维的重视。高考作文跳出传统的命题模式，更加注重与现实接轨，关注社会、关注生活，突出理性思考。这些都是我们对学生进行批判性思维培养的良好契机和抓手。因此，培养学生的批判性思维既是形势所需，也具有深刻的现实意义。

具体教学中，可以通过以下策略培养学生的批判意识：

一、用贴近现实的命题，激发学生的批判思维

纵观高考作文，以往的命题多用诗意的语言，题目大多高高在上，离学生的生活太远。这样的题目美则美矣，但限制了学生思维的开拓，不接地气，容易让学生矫揉造作地去编造文章。如“怀想天空”“行走在消逝中”等文题，这样的命题无疑限制了学生思维向纵深发展。《普通高中语文新课程标准》明确指出，在写作教学中，教师应该鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，表达真实感情。教师应该严格按照这个标准，从命题上密切联系生活实际，激发学生的批判性思维。那么，什么样的题目可以触动学生的心弦，激发他们的写作灵感呢？笔者认为，除了题目要有较高的区分度，还要贴近时代，贴近生活，与学生的生活息息相关，激发其批判意识。

二、选材贴近生活

除了命题上加强与生活的联系之外，作文素材的选择上也要指向现实生活，考查学生对生活的体验和理解，引导学生关注现实。教师要引导学生在选取素材时，一定紧扣时代脉搏，从社会生活中的问题和现象出发。而且，写作时，不能就材料而谈材料，要把鲜活的材料放到广阔的社会背景中去体察和透视，放在历史和现代的坐标中分析和把握，抽丝剥茧，找到问题的根源，条分缕析，展示作者的批判性思维。比如针对一则新闻发表看法的命题，新闻内容是孩子举报爸爸酒驾。首先要让学生充分思考，情与理的冲突该如何处理，我们遇到类似的情况时，又应该如何应对，从而使学生在作文内容和现实之间建立链接，切中要害，提高作文深度。

三、在作文的批改阶段，采用逆向思维，挖掘批判意识

完成作文后，还应该对作文内容进行深入、全面的分析，可以尝试换一个角度思考，看看能不能挖掘出新的内容，促使学生的批判思维向纵深发展。还可以采用逆向思维，即让学生站在所给材料的反面立场上，对材料的观点进行反驳。这样能跳出常规的思维模式，使学生的思维多元化。但要注意，运用逆向思维写作时，论证一定要合乎逻辑，情节一定要合常理，不能违背事实。

我们应该把高中作文训练的重点放在培养学生的批判性思维上，多管齐下，齐头并进，对学生进行扎实的写作训练，激发其批判性思维，然后再在作文材料的选择以及作文内容的评判上入手，逐步培养学生的批判精神，为国家培养人格独立、精神自由的优秀接班人。