高一学生德育教育实践研究

马浩　马喜太

摘 要：德育是学生在成长过程中一项必不可少的教育内容，学生在成长过程中必须接受德育教育，这样才能在德育教育中受到持续的影响，形成科学的世界观，正确的人生观和价值观。同时，德育教育也是现代各级各类学校在教育过程中一项很重要的教育内容，学生不仅需要学习良好的学科技能力和学科技术，还要在学科学习的过程中培养学生正确的价值观和人生观，形成健康的心理，这样才能成为全面发展的有利于社会发展的新的人才。

关键词：高一;德育;教育实践

学生是正在发展过程中的人，学生是独立的个体，学生有自己的想法，不以教师的意志为转移，因此，在学生发展的各个阶段，学生的身心都会受到各方面的影响，学生在不同的阶段，也会产生不同的心理健康问题。德育教育就是根据学生不同阶段的心理发展现状来帮助学生排解当下的困惑，学会让学生自己去调节不同的心理问题，同时帮助教师认识到学生现阶段的心理发展状态。这样才能让学生在外在调节和内在调节的双重基础之下，形成健康的人格，形成正确的世界观，价值观和人生观。

高一阶段是学生从初中到高中一个重要的过渡阶段，学生在高一阶段刚刚从初中转变到高中，因此在很多方面都会产生不适应，在这种情况下，学生很容易产生一定的心理问题。同时，这个阶段的学生在身心发展程度上也要成熟于初中，因此在德育方面学校和教师就面临了完全不同的目标，帮助学生树立健康的世界观，价。值观，人生观，帮助学生树立正确的思想意识，成为高中阶段，教师和学校一项重要的任务

一、高一阶段学生德育教育的方向

高一阶段的学生正处于由初中向高中转变的一个重要的阶段，在这个阶段，学生的心理往往无法从初中生转向高中生，因此，在这个阶段，很多学生的心理和学生的认识价值观都会发生很多方面的变化，在这个时期，如果教师和学校不能积极有效地对学生进行引导，对学生的心理问题进行排解，学生就会在发展的过程中误入歧途，或者对未来和生活产生一定的疑惑。

除此之外，高一的学生已经由初中生转变为高中生，这个阶段他们的心里会更加成熟，因此。在对未来的规划。对事物的认识上会更加全面和立体。所以利用这个机，利用学生的发展现状来对学生进行适当的引导，有助于学生形成更加敏锐的感知能力和形成更加完善的品德。

二、高一学生德育教育实践策略

1、结合各科教学，进行核心素养的培养，形成整体的德育教育体系

核心素养是现代教学中各科教学中十分重要的一个因素，它关系到学生对各科教学的综合素质的形成，各个学科的核心素养包括多方面因素，其中德育教育内容也是各科核心素养中一个重要的组成部分，语文教学中的传统文化和传统礼仪的学习，数学教学中对于严谨认真态度的形成，物理化学等各科教学中，对于科学的态度和精神，对于今天的科学精神和自我的认知。尤其是在各个领域和学科的探索中，涌现出了不少的杰出人物和优秀的前辈，都能为学生的德育教育提供生动的案例，让学生通过树立榜样来确定自己的人生目标，形成正确的道德观和价值观，并引导学生通过借鉴前人经验来指导生活中遇到的困惑。

高一阶段是高中生活的开始，是学生学习和德育教育工作的开始，教师要在高一阶段对学生的德育教育工作打下良好的基础结合各个学科的特点和内容，对学生的德育教育工作进行完善的，系统的，科学的规划和安排，这样能整合各个德育教育的整体因素，为学生的德育教育提供最大的支持和最坚实的后盾。

2、结合社会活动进行高一德育教育工作

參加社会活动能够为学生带来很多意想不到的效果。首先，参加社会活动能够让学生走出校园，摆脱学校围墙的限制，走进社会，了解到更多关于社会关于外界的新鲜事物。其次，在参加社会活动的同时，学生能够了解到不同领域里的杰出人士和不同活状态下的人们，以此来触动学生形成发展的目标，产生一定的思维和内心的想法。同时，在社会活动中不断的实践，能够帮助学生不断纠正自己的价值观，不断地对已有的知识，已有的思维进行调整和进行修正，帮助学生不断的完善和，向好的方向发展。因此，在高一阶段，学校和教师要对学生进行德育教育，就离不开社会活动的积极参与。

学校要积极组织学生定期参加社会活动，例如社会实践活动，社会公益活动，社会志愿活动等，这些都能帮助学生在参加活动的同时获得满足感和幸福感，同时根据自己的生活经历获得不同的体悟和感想，从而指导他们在今后的道路上能够获得更加正确和更加完善的方向发展。

3、定期举行班会，通过不同形式的班会来对学生进行德育教育

班会对于班集体的形成和学生的发展都十分重要，首先，一个教师要想对学生进行良好的德育教育，首先要帮助班集体形成良好的班风，而良好的班风的形成必须依靠班会来进行定期举行班会，一时能够解决班集体在发展过程中遇到的各种矛盾和问题，帮助学生在交流的过程中互相取长补短、畅所欲言，解开心中的疑惑，帮助班集体更好的发展;二是帮助学生解决学生在学习和生活中遇到的困难和问题，从而形成一个互相帮助，互相了解，互相关爱的班集体，这样对于学生的身心发展健康来说十分重要。

因此，在高一阶段，在学生从初中步入高中的开始，教师要注重培养良好的班风，培养学生畅所欲言，互相沟通，从班集体中寻找寻找力量的习惯。

课题名称：关于加强高一学生德育的实践探究

课题类别：平凉市教育科学规划课题（一般）

课题批准号：[2019]PLG519

参考文献

[1]赵柱华，吴晓峰，翟存林.高中学校“大德育”管理理念整体探究[J].教育科学论坛，2016（16）：42-44.

[2]廖学勇.新时期农村中学德育存在的问题与对策研究[D].赣南师范大学，2016.